金色的鱼钩.doc

金色的鱼钩第六单元：英雄 课题：金色的鱼钩 教学目标：1. 学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。2. 有感情的朗读课文。3. 能够比较准确的表达课文的思想感情。4. 学习课文中的生字新词。教学重点： 能够比较准确的表达课文的思想感情。教学难点： 深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学时间： 一课时教具准备：1. 学生预习课文。2. 师生共同搜集长征资料。教学过程意图复备一、导入新课1. 揭示课题今天我们要学习的是一个发生在长征路上的故事，这篇文章的题目是金色的鱼钩。（板书课题）2. 了解长征你知道为什么红军要长征吗？（红军就是要北上，越过长江，越过黄河去抗击日本人。）二、交流词语1. 小组交流把你在预习中的收获，以及对个别词句的问题在小组内进行交流。2. 集体交流l 字音炊(chu)事班皱(zhu)纹两鬓(bn)宿(xi)营搪(tng)瓷抽噎(y)l 字形蚯蚓、毕竟、严厉、粗糙l 字义支吾：用含混的话搪塞瞻仰：恭敬地观看三、整体感知1. 朗读课文这篇文章讲述了一个怎样感人的故事呢？请同学们认真地默读课文，思考课文的主要内容。2. 集体交流在长征途中，一位老班长每天钓鱼来照顾三个病号，自己却靠少得可怜的野菜充饥。最后，老班长把三个病号带出草地，将鱼钩送给战友后牺牲了。3. 练习表达请你把课文的主要内容写在课文的空白处。四、学习课文1. 过渡导语课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。2. 提出要求默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？3. 集体讨论第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。（板书：照顾、三病号）第三次：眉头拧成了疙瘩；脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。明确：老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。（板书：救）4. 重点理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。五、总结全文从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。（板书：怀念）过渡：从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。六、课外延伸1. 交流资料你还知道哪些发生在长征路上的英雄事迹呢？2. 布置作业有感情地朗读课文。完成一日一练的作业。搜集英雄资料，准备小报的内容。揭示课题，让学生记住注意学习新课。了解历史背景，为理解课文奠定基础。学习本课的生字、新词，了解词语在句子中的含义。纠正字形，辨析同义字、形近字。整体感知，了解课文的主要内容。练习书面表达能力。用导语创设情景，渲染气氛。在默读中思考问题，从描写老班长外貌入手，联系上下文体会老班长的伟大精神。点明人物的高尚品质。体会题目中这个“金色”的含义。总结全文，升华中心，体会作者的思想感情。板书设计：