如何让课堂高效.doc

结合小学语文教学浅谈如何让课堂高效
摘 要：高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。课堂上学生可以采用自主学习，合作学习，探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习 ”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学效果 。
关键词：备课 自主 合作 探究 活动 高效课堂
那么，如何让小学语文课堂高效起来呢？
一、备课高效为高效课堂奠定基础。
备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课高效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。
有资料表明，用80%的精力钻研教材，了解学情，20%的精力书写教案的教师是善于成长的教师。我们在备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，会不断的考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展，搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标。所以让备课高效，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。
二、运用灵活的方法手段进行教学，构建高效的课堂。
如何使课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是高效的课堂？只有学生感兴趣，学得轻松，学得深入，学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。
1、营造宽松的学习氛围。
心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由，安全和依赖，在这样的氛围下学习，更利于知识的形成，因此，教师要运用语言，课件，音乐等手段创设一个宽松的学习氛围， 从而使学生以一种自由，放松的心态投入学习中。
我们学校争创了镇江市故事特色学校，故事当然要贯穿课堂。上星期教学《要好好学字》这一课时，知道革命时期的课文与同学们现在的生活实际有距离，我就在预习时布置学生回家找了一篇毛泽东的故事，讲给同学们听，他们听得津津有味，对课文内容也有了极大兴趣，我还带领学生欣赏了毛泽东的诗词书法作品，使学生对主要人物也有了更深的了解。
2、课堂提问要精当。
课堂提问是为教学目的服务的，因此，应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平。提问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。
例如：我在教学小学二年级语文《狐狸和乌鸦》一课，当同学们理解课文内容之后，都指责乌鸦的愚蠢、骄傲、自大，这时，我顺着学生的思维巧妙地一问：“假如乌鸦第二天又叼这一片肉遇到了狐狸，结果会怎样呢？”我的话音刚落，同学们都不由自主地讨论起来，一会儿功夫，他们便小手林立，有的说乌鸦肯定会吸取教训，不理睬狐狸，有的说狐狸可狡猾了，还会想出新的招数去骗乌鸦的……，学生的思维顿时像打开闸门里的水，各种设想都有，整个课堂气氛也活跃起来，难题也迎刃而解，课堂教学也高效了
3、设计有效的活动是课堂高效的法宝。
新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导、组织的作用，突出学生的主体参与意识，则要求教师合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题，思考问题，解决问题，从而获取知识。
例如：我在教学《有趣的发现》时，课文学完了，我让学生当老师，让学生提问题，话音刚落，学生们活跃起来，一下子提出了五花八门的问题：“达尔文还有哪些有趣的发现啊？”“岛上的昆虫都是什么样的？达尔文不害怕吗？”……听了学生的提问，我深刻地理解到：要想让学生真正成为课堂学习的主体，就要蹲下来和学生作朋友，共同去体验，发现，创造和享受语文之美。
4、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果。
课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此，课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要分层次，使各类学生都能完成并获得发展。另外，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，决不积压学生学习中出现的问题，这样，练习才能成为高效课堂的保证。
我在学生讨论完“第二天乌鸦又叼着一片肉遇见了狐狸，结果如何？”之后，设计了一个作业：写话练习，续编故事。让学生把刚才的各种想法动笔写一写，这样可以得到更有效的练习。
三、以趣结尾，余音缭绕。
正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课还必须有一个好的结束。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度化。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。
总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。