跨越海峡的生命桥设计.doc

授课内容：四年级上册 22《跨越海峡的生命桥》
第一课时

教
学
目
标
1．认识8个生字，会写12个词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，．
3．理清文章脉络，指导学生概括课文主要内容。
4．体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质，感受两岸人民血脉亲情。
教 学
重 点
理解骨髓移植对小钱的重要；感悟台湾青年和医护人员的奉献精神；体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教 学
难 点
想象两岸的不同场景，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
教 学
准 备
1.课件。
2.白血病与骨髓移植方面的资料。
教学过程
教学前设计

教学环节
教师活动
学生活动
使用白板意图
一、揭示课题，读题质疑：

二、初读课文，整体感知，理清脉络。

三、走进场景，与人物对话，感受生命。

四、教师总结课文：
五、布置作业:

1.结合课件出示地图：了解“海峡”。
2.①、齐读课题。
②、题目是文章的眼睛，你想从这窗口了解些什么？

1、要求：放声读课文，把生字词读准，把课文读通。
2、初读检查文中生字词语。
（1）指导“血、髓、暂、脉”的读音。
（2）白血病的资料。
3、默读课文。指导概括课文主要内容
①课文写了一个怎样的故事？用自己的话说说。
（2）指导用上以下词语：杭州小钱、白血病、台湾同胞、捐献骨髓
（3）把故事的主要内容讲给同桌听。
4.指导学生理清文章写作顺序。
板书：期待骨髓----捐献骨髓---救助成功

1.出示自学要求：
请同学们听老师读课文，把课文中最令你感动的词语或句子用波浪线画出来，多读几遍，并说说为什么感动。
2.自学1—2自然段。
小组内交流自己深受感动的语句或段落。重点是说出自己的感受。
3.集体交流、汇报。引引导学生对重点词句的感悟理解：（出示相关重点词句）
5、师引读：
十八岁，多么美好的
年龄！当同龄人吃过晚饭后漫步绿荫道的时候，小钱却--------------------
6.补白训练。交流小练笔。
课件：小钱静静地躺在病床上，他的心却久久不能平静……

小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？下节课，我们继续学习课文。

1、抄写生字词。
2、课外阅读《挚爱在人间》 。
理解“海峡”。

读题目质疑。

放生自由读课文。

自由读词
开火车读词（正音）
读四字词语并积累。

同桌互相练习说一说。
指名学生说。

学生根据指导自己练习说。

自读课文，找出相关的段落。

画出感动的词语或句子，与同桌交流。

交流自己受感动的语句或段落。

师生合作读。

写一写此时此刻小钱究竟在想些什么？
全班交流。

利用放大镜，引导学生理解“海峡”，知道台湾海峡的位置，为下文感悟两岸人民血脉亲情打下基础。

利用白板中的铅笔及其它笔进行重点字的读音等指导，加强区分与记忆。
利用遮屏功能指导学生读生字词，巩固掌握生字词。

利用彩笔圈点重点词，助于学生理解课文。

板书设计

22.跨越海峡的生命桥
杭州小钱 台湾青年
白血病 余震
等待骨髓-------捐献骨髓------救助成功