二语园地三.doc

千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
二（ ）班
科目
语文
课题
语文园地三
主备教师
石艳妮
执教教师

备课时间
3 月7 日
上课时间
月 日 星期（ ）
课时
两课时
教
学
目
标
1、①认识9个生字，字词综合训练，积累词语。②提高朗读能力，欣赏优秀古诗词。③主动收集家乡变化资料，激发学习语文兴趣。
2、朗读，观察，想象，收集
3、热爱家乡，祖国各族人民，受到传统文化熏陶。
教学重点
认识9个生字，提高朗读能力。
课 前
准 备

教学难点
收集家乡变化资料。
教学过程设计（第 1 课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个性化修改
一、
情境导入

词语有很多奥妙之处，比如：牙刷（刷牙），牛奶（奶牛），上车（车上）……，现在，我们要学习两组词语，请想一想，它们各有什么特点？
学生也会说出类似的词语。

二、
探究新知

1.指一名学生朗读。
2.叫几名学生说说词语特点。
3.师生共同编写几组类似词语。
过渡：反义词能帮助我们精确的理解一些汉字的意思。
4.师说熟字，生边听边写，不会写得字用拼音代替。
5.师板书生字。
6.师生共同订正黑板上的词语。

1.生在练习本上自编词语。
2.生练写不会写得生字。
3.叫学生说说“善”笔画顺序。
4.叫几名中等生上黑板给生字组词。
5.生抄词。

三、
学习检测

师说生字，学生边听边写出生字及其反义词。

听写完后，同桌互相订正。

四、
课堂小结

识记生字，积累词语，是我们学好语文的基础。

五、
作业布置

1. 自编五组“我的发现”词语。
2. 抄写生字

板书
设计

窄(zhǎi)（ 狭窄） 穷(qióng) （贫穷） 贱(jiàn) （低贱）
恶(è)（凶恶） 善(shàn) （善良） 强(qiáng) （强大）
败(bài) （失败） 内(nèi)（内容） 减(jiǎn)（减法）

教学过程设计（第 2 课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个案修改
一、
情境导入

语言是人们用来表情达意，交流思想的工具。那么，如何才能增强语言的表达效果，加强语言的气势呢？我们不妨从语言搭配这把金钥匙入手。

二、
探究新知

一．比较两组句：（右边1，2）
二．学习《敕勒歌》
1.叫几名学生朗读正音。
2.简介敕勒歌产生背景。东魏开国皇帝高欢在公元546年，率兵进攻西魏军事重镇玉璧（山西南部稷山县西南）返回晋阳途中，军中谣传高欢中箭身亡，其强自设宴面会大臣，为振军心，命斛律金即作《敕勒歌》，带头领唱，高欢随之附唱，遂使将士怀旧。
1．简介《敕勒歌》含义。
1.清晨，湖面上飘着(薄薄的)雾。（天边的）晨星和（山上的）(点点)灯光，（隐隐约约地）倒映在湖水中。2.中午，（太阳高照，整个日月潭的）美景和（周围的）建筑，都（清晰地）展现在眼前。
3.叫学生朗读左边句子体会语言搭配地奥妙之处。
4.叫学生填写“我会填”词语搭配
5.生自由朗读背诵《敕勒歌》

三、
学习检测

1. 叫学生朗读背诵《敕勒歌》。
2. 词语接龙游戏。

3.叫学生说说我国有几个直辖市，几个特别行政区，多少个省，市，自治区？

四、
课堂小结

词语搭配需要在朗读中日积月累，揣摩品味，只有如此循序渐进，我们才会准确，灵活的使用语言表情达意，交流思想。

五、
作业布置

1. 用几句话写一写春天的柳树和小草，用上修饰性词语。
2. 收集家乡过去的照片。

板书
设计

敕勒歌
1. 敕勒川：敕勒族游牧的草原，今内蒙古土默特其一带。
2. 阴山：阴山山脉，在今内蒙古自治区中部，东西走向。
3. 穹庐：游牧人住的圆顶毡帐。
4. 见——通“现”，呈现，出现。

教学
反思