潘玉观摩课及分区活动计划.doc

仿编诗歌《夏天在哪里》
班级幼儿概况分析：
我班现有26名幼儿，其中女生8人，男生18人。幼儿生活卫生习惯良好，有较强的生活自理能力。班级幼儿思维活跃，自主性较强，对身边事物感兴趣乐于探索，勇敢自信礼貌大方的品质得到大家们一致肯定，但个别幼儿倾听习惯有待提高，完整有序的语言表达需加强培养。
我班幼儿动手能力较强，有一定合作意识与能力，表现在幼儿喜欢参加区域活动，并能将各区域活动有机结合起来，如：美工区会为表演区设计制作草裙、草帽、腰鼓；为科学区制作传声筒；为搭建区制作大树、花坛等。当制作较复杂费时的玩具时，幼儿会多人合作完成。男孩较喜欢在益智区、科学区，开展棋艺比拼等挑战性游戏，女孩喜欢在表演区、美工区即兴表演和手工制作，幼儿的自主性较强，有一定发现问题解决问题的能力。《指南》中指出“教师要重视幼儿的学习品质，幼儿在活动中的积极地态度，良好行为倾向是终身学习与发展的必须的宝贵品质”其中也指出“”尊重幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索、乐于想象创造等良好品质”，我班老师为幼儿创造宽松的氛围，幼儿积极自主，对周围事物现象感兴趣，有较强的求知欲和探索能力。但个别幼儿还不够勇敢，不敢尝试新事物。对此我班老师设计了《报菜名》《今天我播报》及增加科学区玩具等，培养幼儿自信勇敢，大胆表达，勇于探索的品质，不断促进幼儿的进步。
活动目标：
1、欣赏歌曲诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用感知周围环境中的夏季特征，仿编诗歌《夏天在哪里》。
3、培养幼儿主动观察周围生活环境变化，热爱自己生活的环境。
活动准备：
经验准备 ：
1、幼儿有夏季参观渤龙湖、航天公园的经验
2、幼儿熟悉歌曲《春天在哪里》
3、对诗歌的平仄押韵有初步的了解
物质准备：
1、《春天在哪里》歌曲及伴奏音乐。
2、幼儿参观渤龙湖、航天公园、以及幼儿园玩耍的照片，滨海新区标志性建筑照片
活动重、难点：
重点：感知周围生活环境中的夏季特征，并仿编成诗歌
难点：仿编的诗歌平仄押韵，句式工整。
活动形式：室内集体活动
活动过程：
一、欣赏歌曲《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、播放歌曲《春天在哪里》师幼共同表演歌曲欢迎客人入场。
2、提问现在是什么季节？我们唱春天在哪里合适吗？该怎么改呢？
教师提问幼儿，引导幼儿根据季节特点创编夏天在哪里诗歌。
二、基本过程：
1、分析原诗歌《春天在哪里》句式、内容特点
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？诗歌每一段说了几个景物？诗歌听上去感觉怎么样？
2、总结诗歌的特点，设计诗歌格式图
春天在哪里？春天在哪里？
春天在★★★★★★★
★ ★★★★
★ ★★★★
★★★★★★★★★★
春天在★★★★★★★
★★★★★★
2、欣赏幼儿游渤龙湖、航天公园等地的照片，激发幼儿仿编愿望。
⑴幼儿欣赏寻找夏天的秘密的照片，回忆自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
3、幼儿分组感知周围环境中的夏季特征，仿编诗歌。
（1）、将幼儿分组：一组创编渤龙湖的夏天；一组幼儿创编航天公园的夏天天；一组幼儿创编幼儿园的夏天；
（2）、各组幼儿讨论仿编诗歌。
4、各组幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习并帮助讨论修改。
5、全体幼儿一起为诗歌仿编第一段
教师引导幼儿根据自己生活的地区是滨海高新区，激发幼儿热爱自己家乡的情感，然后再将周围的自己想编进去的环境仿编进来。
6、幼儿集体配乐朗诵表演自己仿编诗歌《夏天在哪里》，把诗歌表演给客人老师看。鼓励幼儿的创新精神。
结束部分：
师幼共同小结仿编诗歌里的内容，简单小结仿编诗歌的特点。新诗歌要与原诗歌句式内容相符合，诗歌的平仄要押韵等。肯定并鼓励幼儿在仿编活动中的表现，提出下次仿编的希望。
过渡环节：幼儿自主活动
幼儿自由选择自己想做的事情（玩玩具、和客人老师介绍班内环境、与客人互动游戏等等）
自主区域活动
1、根据每个区域的人数自主选择，提高做事专注性和动手能力。
2、能主动收拾整理好活动材料。
（科学区、益智区、美工区、图书区、表演区、建筑区）
科学区（重点指导区域）：
目标：自主选择科学区电子积木，小电珠，颜料水、变色眼镜等，探索不同的电路连接方式，电流的大小对电珠明暗度的影响。
材料提供：电子积木、电池、颜料水、吸管、调色格、塑料瓶、气球等
指导策略：
1、提供不同的电量的电池，指导幼儿将每次的结果记录在表格中，最后进行比较。
2、教师观察幼儿操作记录过程情况，适时引导幼儿验证猜想结果。

美工区（重点指导区域）：
目标：能根据石头的外形特征，大胆想象，利用各种装饰材料，进行创意想象。
材料提供：各种造型的石头、橡皮泥、颜料等
指导策略：
1、制作石头画欣赏小书，供幼儿参考创意，并在环境中摆放石头作品，引导幼儿模仿学习。
2、教师观察幼儿制作过程，适时给予一定的技术指导，如不同石头拼接的方法。
益智区：
目标：根据自己的意愿选着棋类等玩具，并能两两或多人合作游戏。
建筑区：
目标：根据将要上小学的主题搭建小学及小学内的相应设备设施。（如图书室、美工室、厕所、操场等）
图书区：
目标：喜欢和同伴一起分享阅读，并有一定看图讲述的能力。
表演区：
目标：根据音乐节奏、歌词内容等编排相应的动作，大胆表演。
收区：幼儿将自己所在区域玩具收拾整齐后自觉去其他区帮助收拾整理。
小结：请科学区幼儿上台分享自己在科学区的新发现；益智区小朋友简单与大家分享下棋的新玩法或成果。教师给予活动中遵守游戏规则的幼儿鼓励和表扬。