数的改写和省略导学案.尚玉玲doc.doc

数的改写和省略导学案
学 校　　
龙湾小学　　
备课组　　
四年级数学　　
主备人　　
尚玉玲　
学习内容　　
数的改写和省略　　
学习目标　　
1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。　　
2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。　　
3．体验数学与生活的密切联系，体会数学知识来源于生活，服务于生活。　　

重 点　　
能把整万的数改写用“万”作单位的数。 　　
难 点　　
能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。　　
导学　　
知识线（学案）　　
组织线（导案）　　
二次备课　　

自　　

主　　

入　　

学　　

读一读下列各数　　
3160000读作：（ ） 　　
50000读作：（ ） 　　
80000000读作：（ ） 　　
1000000读作：（ ） 　　
45000000读作：（ ）　　
我发现：读这些数时，它们有一个相同的特征，都是（ ）　　

1、指名读数。　　
2、问：读了这些数以后，你发现了什么？　　
3、教师根据学生的读数过程作如下板书：　　
316000＝316万 　　
50000＝5万　　

导　　

学　　

探　　

究　　

1.自学课本第14页例5，我知道：有时为了读写方便，把整万的数改写成用（ ）作单位的数。　　
2.试一试：　　
（1）将下面各数改写成用“万”作单位的数。　　
3160000 = （ ）万 50000= （ ）万 45000000=（ ）万80000000= （ ）万 1000000 = （ ）万　　
组内交流：说说你是怎样改写的？　　
（2）书面完成第14页做一做第2题。　　
3.自学例6，我知道了一种求近似数的方法叫（ ）法。　　
4.试一试：　　
（1）将下列各数省略“万”后面的尾数求近似数，再改写成用“万”作单位。　　
9058000≈（ ）= ( )万 95600≈（ ）= ( )万 　　
14078100≈（ ）= ( )万 804999≈（ ）= ( )万 　　
说说你是怎样省略的？　　
5.你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？　　
相同点： 　　
不同点： 　　

（一）改写　　
1、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。　　
2、小组讨论：　　
①怎样用“万”作单位表示整万的数？　　
②用万作单位表示数有什么好处？　　
3、练习　　
⑴独立完成　　
⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。　　

（二）求近似数　　
1、引导学生说出 “四舍五入”的方法。　　
2、让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。　　
3、集本订正，然后分组议一议　　

作　　

业　　

巩　　

固　　

1.下面的□可以填几？　　
（1）99□485≈100万 　　
（2）74□982≈75万　　
（3）□9865≈9万　　
（4）3407□754≈3407万　　
*2. 一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是（ ），　　
最小是（ ）。　　

第一题：　　
1、组内说说如何思考？　　
2、独立填写。　　
3、全班交流。说说最大可以填几？最小？　　
在第一题的基础上完成第二题。　　

小结评价　　

1、大胆的说出这节课我有什么收获？　　
2、悄悄的告诉老师还有什么不懂的地方？　　
3、这节课我可以得：　　

课　　
后　　
反　　
思