家庭教育讲座听课记录.doc

家庭教育讲座听课记录篇一：家长听课记录 主题：家长如何与孩子沟通 时间：2016、3、14 地点：一（四）班教室 参加者：班主任、任课教师、学生家长 活动过程： 一、首先是班主任发言 1.要了解和理解孩子 父母与孩子交谈，必须走进孩子的内心世界，从他们的角度听他们的体会，从他们的立场听他们的呼声，了解孩子的情感，了解孩子的爱好与兴趣，体贴他们的困难，肯定他们的长处。父母若能透彻地认识沟通的对象，使亲子关系更加密切，孩子一旦有问题，就能顺利得到解决。 有些父母认为工作或做生意太忙，以没有时间为借口，不能经常和孩子沟通，这样是对孩子不负责的表现，家长再忙也要抽出时间和孩子进行交流谈心。奇怪的是有许多家长给孩子买一些不必要的东西毫不吝啬，但对与孩子沟通却不愿意去做。若要想和孩子相处得更好就得进行有效的沟通，只有和孩子沟通才说明了家长对他的关心和爱护。也有些家长因自己打麻将、跳舞、应酬等原因，借口不能与孩子进行有效的交流，一旦孩子出了问题，就采取训斥惩罚的方式来管教，可想而知这是得不到应有效果的。 1.要尊重和信任孩子 在我们日常生活中，经常看到或听到有些父母对孩子说：“你们懂得什么？大人说话不要乱接话茬儿，我走的桥比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？”如果我们大人能用对待我们所尊重的人的态度，与孩子交流沟通，那就不容易出更多的问题。其实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。 父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。 2.沟通应及时进行 有的父母总是当孩子出现了问题，才着急找孩子沟通谈心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交谈的内容多是责备与批评；有时是心不在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的事去了，使孩子感到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句像是例行公事式的谈话，而非是重视的交流与沟通。孩子很少有机会单独跟父母沟通，尤其是父亲，就更难得有此心思和机会。这样长此下去，孩子有想法、有问题，得不到及时纠正和教育，那么他就很有可能出现问题。 有质量的沟通非常重要，但更重要的是，应采取及时的沟通，使孩子得到及时的教育。父母如养成能经常与孩子面对面地谈心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情况，以便帮助他们形成良好的品格。 4.家长要克服影响沟通的不良行为 （1）家长经常用生硬的语气对孩子讲话 （2）家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话 （3）教育孩子的方法就是训斥责怪 （4）对孩子不尊重、不信任 5.要掌握与孩子沟通的方法 （一）通过交谈与孩子进行沟通 （二）不搞一言堂（三）多赞美孩子 （四）避免无休止的唠叨 二、家长互相交流 在家长交流环节，家长们互相交流探讨与孩子沟通中出现的问题与解决方法，从中学习经验，汲取教训。 三、班主任总结发言 主题：如何教给孩子成功的学习方法 时间：2016、4、5 地点：一（四）班教室 参加者：班主任、任课教师、学生家长 活动过程： 一、班主任发言 （一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区 1、包办代替 家长们会抱怨：“我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。”家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长。正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力我不学妈妈着急，会替我想办法，我用不着费劲地学！于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包?，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。 有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了，就是不想让孩子吃半点苦头。 2、监督挑错 有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？?”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。 3、关注过度 有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果?家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀?家长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。 4、放手不管 还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。我有个学生，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。随着年级的升高，孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。有个别家长，强调这样或那样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，篇二：听课记录 授课过程： 1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？ 【点明课题】：我爱我家 2、 活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 3、 活动二：“家”是什么？ 【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。 4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论：（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！ 6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 7、【作业】：给父母的一封信寄言在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等） 点评：这节课的老师教态自然大方，普通话流利，板书设计合理、规范，重难点突出，课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，使学生真正会学、乐学、学会。 时间：2012年9月13日 班级：八年级（3）班 教师：张老师 课题：难报三春晖 授课过程： 1.导入：齐诵游子吟，引入“难报三春晖”。 2.第一环节：课堂活动：多媒体显示：小锋和她妈*故事，以书中的材料为背景，让学生扮演。对比你的父母来校听到老师对你的批评，回到家会怎么样？让学生感受小锋的母亲的教育方法，爱的艺术。 3.子女为什么要孝敬父母？阅读课本，准确写出答题要点。（教师引导） 4.交流孝敬父母的故事。 5.你该怎样孝敬你的父母？。学生畅谈做法。 6.课堂小结（略） 7、板书： 评价： 1、这节课的课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，课堂上多媒体的运用很到位，学生的表演激发了学生的兴趣，为学好本课知识打下了良好的基础，这样的教学形式我觉得很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，充分利用现代化的教学工具，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，而教师做好引导工作，使学生真正会学习，爱学习。 2、教师评价时成语运用恰如其分。 3、教师授课过程中指导指导怎样答题，教会学生做题。 篇三：听课记录 1听课记录 听课记录（人教版新目标七年级英语UNIT2 This is my sister） 2012-11-08 15:32:37| 分类：教学 |字号订阅 授课人: 何忠辉 年级: 七科目: 英语课题 : This is my sister 教学过程：一Greeting T: Good morning,boys and girls. Ss:. T: How are you ? Ss:. 二Lead-in Show ss a photo of the family and let ss recognize the family members 三Preview（3m）Read words together（3times） 四Presentation 1.Group work 小组讨论partA 的图片，教师个别指导 2. 小组讨论Check 1a 完成1a的联系，齐读1a部分9个单词两遍，强调“ts”的发音 3.1b，listen and circle 播放两遍，一遍听，第二遍核对查漏补缺。Ask students to circle the words on the blackboard. 4.小组合作读对话（2m） 5.引出语法知识点，教师总结、板书 This is . These are . That is.Those are . 五 Practise 1.操练远距离介绍他人“That is.” 2利用那张家庭照片介绍家庭成员 32a听力，circle the words you hear42b听力练习 5仿照2c组织对话（Group work） 6.名词变复数（结合导学案操练） 7.2d （Read together） 8当堂测（结合导学案） 六 Summary T:Can you introduce them?(the photo again) Ss:Yes. 让学生上讲台上展示学习的效果。介绍照片上的家庭成员（a boy & a girl） 七 Homework 板书设计 Unit 2 This is my sister 近距离 This is . （单数） Theseare .(复数) 远距离 That is . (单数) Thoseare 8听课记录 新目标英语九年级听课记录（1） Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes . The First Period 梅江区 水白中学 刘文芳 1. 执教人 ：梅江区水白中学刘静芳 2. 上课时间：2009年10月20日 3. 上课地点：梅江区水白中学初三（4）班 4. 学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p. 5. 教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes (The First Period) 6. 教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allow sb. to do sth.)“应该被允许做某事”(should be allowed to do sth.)的用法。 7. 情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。 8能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do sth.)结构表达自己对事情的看法和观点。 9任务设计：(1) Talk about what you are allowed to do (2) agree and disagree, 通过任务 （1）中句型的操练，掌握should be +p.p.的用法，能够应用句型组织句子，通过任务 （2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。 10教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望(lead-in)。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T: What do your parents let you do at home? S1:My mother lets me go shopping on Sundays. T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy? S2: My father lets me watch TV at home. T: Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 2听课记录 新目标英语九年级听课记录（1） Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes . The First Period 梅江区 水白中学 刘文芳 1. 执教人 ：梅江区水白中学刘静芳 2. 上课时间：2009年10月20日 3. 上课地点：梅江区水白中学初三（4）班4. 学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。 知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p. 5. 教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes (The First Period) 6. 教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allow sb. to do sth.)“应该被允许做某事”(should be allowed to do sth.)的用法。 7. 情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。 8能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do sth.)结构表达自己对事情的看法和观点。 9任务设计：(1) Talk about what you are allowed to do (2) agree and disagree, 通过任务 （1）中句型的操练，掌握should be +p.p.的用法，能够应用句型组织句子，通过任务 （2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。 10教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望(lead-in)。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T: What do your parents let you do at home? S1:My mother lets me go shopping on Sundays. T: That sounds nice. So you are allowed to 7听课记录 下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings - What's the weather like today Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy 然后学生回答说：It'll be wet.3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-wordent. I'll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it. 5. 检查上次作文情况并步入正题-初三升中专题复习-书面表达 在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。 6. 朗读范文 听课意见与随想 6听课记录 授老师：冯帅 时间：2012年2月24日 第三周 星期五 第三节课 七（1）班 Topic 2 He isrunningon theplaygound Section A Step 1Look at the pictures （ 让学生看图，猜画里是什么？来导入新课。）画里有教学大楼、老师办公室、图书室、实验室、电脑室、餐厅、操场、健身房、游泳池。之后，看图学习新单词：playgound. lab. computer. hall .bulding . swimming pool classroom .library. 让学生看图连线（看新单词连接对称的图画） （老师把教材知识做了整合，学生的学习单词，记忆单词效率就会提高，教学效果也会更好）