邯郸学步还是捷足快登.doc

“邯郸学步”还是“捷足快登”
——华东师大学习有感
湖北省罗田县实验小学  周浪芹

细雨霏霏，如温柔的琴键手在无节奏地敲击着申城的天空；寒风呼呼，像神秘的大佛祖在试探着我们这些外来求经者的决心。掐指一算，来到华东师大已十几天了，在这段日子里，我有很多收获，更多的是深深的思考。来之前，我对自己的教育教学充满着信心，更是怀着一颗虔诚的心，带了几个厚厚的本子，还专门为学习换了新手机，恨不得将教授老师们所讲的都带回去。这两天吴亚萍教授的讲课给我留下了更深刻的印象。以前教授老师们引用了一些具体的课例，用他们的理论诠释着课例的优点，也能剖析出课例中的缺点。特别对其中的不足，听了教授们的讲解我们也发现真是如此，但却不知该如何去避免和改正。而吴教授的讲课，不但能指出课例中的不足和错误，还能帮着找出重建的方法，这样就能实实在在，真真切切地帮助我们在以后的教学中不再犯同样的错误了。她告诉我们：“教学不是为呈现标准答案而教，也不是为教材而教，应该在课堂中出现学生成长。”“我们的课堂应该重心下移，人人参与。老师要关注的是每个人的课堂。”“我们的教学应是广度的开放，唤醒每个学生思考的习惯，培养独立思考的能力；还应是深度的开放，对各程度的孩子都要予以鼓励；同时还要把生成的资源捕捉上来。” 她指出了常见课堂中出现的让一个个孩子回答，追问归纳答案的做法只是将单一的随机的学生思维，拼凑成老师整体的思维；将学生乱的生成被老师整理成条理的，训练的是老师的思维。对比自己以前的课堂，我发现吴教授讲的课堂中的很多错误我都有犯，而且有的还在那样犯着，我不禁惶恐：“以前我的教学真的出事了，还是出大事了！”我都不知我以后要怎么去做了，我都不敢上课了！我都不敢迈步向前了！但我告诉自己：回去后我绝不会邯郸学步！我一定要在原来的基础上勇敢向前！有了这里这么多教授的理论，还有吴教授引领我们的重建思路，在以后的教学中我一定铭记“重心下移，人人参与”这八个字，避免“找标准答案”的做法，尽量不去“替代”和“钓鱼”。我一定努力让自己的课堂成为“开放的课堂”，成为“关注学生成长的课堂”，成为“重心下移，人人参与的课堂”。
有目标才会有动力。我想只要心中有梦想，尽管现实跟目标有很大差距，尽管前进艰难，但只要努力，只要奋进，任何时候都为时不晚。有了所学理论的支撑，有了专家传授的方法，改变过去的做法，迈向前的脚步尽管会有迟缓，但坚持下去，一定会捷足快登，到时我一定会在前方朝你微笑，向你招手！