推进高等艺术院校“三全育人...探究——以天津美术学院为例_蒋鑫楠.pdf

年第期论管理 作者简介蒋鑫楠，天津美术学院研究实习员，硕士研究生，研究方向：教育管理与思想政治。推进高等艺术院校“三全育人”工作模式探究 以天津美术学院为例蒋鑫楠 摘要全员育人、全程育人、全方位育人是构建体系完善的高等教育重要组成部分，是遵循大学生成长规律和教育规律必然要求。艺术文艺作为一个时代的重要的标识，艺术院校肩负着为国家培养德艺双馨的艺术人才的重任。天津美术学院探索高等艺术院校“三全育人”工作模式，通过创新育人格局、构建育人机制、优化育人路径，构建育人工作新格局。关键词艺术院校三全育人工作格局 基金项目天津市高等学校人文社会科学研究项目“构筑高等艺术院校 大思政 工作格局的研究 以天津美术学院为例”（）阶段性成果。在全国人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的背景下，中国特色社会主义进入现代化建设新时期。我国正处在新的发展阶段，立足这一重大政治判断，习近平总书记多次强调“实现全员、全程、全方位育人”，并提出一系列重大方针举措，这要求我们深刻领会“三全育人”的内在含义、重要意义、时代价值，不断提高思政工作的系统性、实效性和亲和力，落实立德树人根本任务，切实履行好为党育人、为 国育才的使 命职责。全员育人、全程育人、全方位育人是构建体系完善的高等教育重要组成部分，是遵循大学生成长规律和教育规律必然要求。艺术文艺作为一个时代的重要的标识，艺术院校肩负着为国家培养德艺双馨的艺术人才的重任。因此要探索推进艺术院校“三全育人”工作模式，构建起全员、全程、全方位育人的工作格局。一、构建“三全育人”工作模式面临的挑战（一）“三全育人”教育理念不够清晰艺术院校的学生在思想认知方面有其自身特点，他们普遍重视专业技能而忽视文化课的学习，因此思想政治教育工作要贯穿于整个教学中，将思政课摆在教学第一位。但教书与育人步伐不一致现象依旧存在，对于教师育人评价导向性不够显著；家长与教师之间缺乏沟通，他们普遍认为学好专业课程才是最重要的，忽视了思政政治教育的必要性；此外，艺术类学生崇尚自由、追求独立自主，加之正处于青春期，自控力和辨别力较弱。因此，当前艺术院校“三全育人”教育理念尚不清晰，与当代大学生思想政治教育要求还不相匹配。（二）“三全育人”体制机制不够完善“三全育人”是一项意义深远、时间较长、过程复杂的项目工程，需要高校在对自身制定合理规划下，增强对育人体系的顶层设计和系统建构。当前部分高校在育人建设中，缺乏系统化设计。在制度体系方面，存在文件和实践“两张皮”的问题，缺乏实践和保障体系。在育人实践过程中，没有准确把握大学生的心理、思维特征，无法在思想上同大学生产生共鸣，使得育人工作缺乏感召力、吸引力、凝聚力，阻碍了“三全育人”工作实效。（三）“三全育人”实施路径不够完备大学生的成长成才，不仅是在高校中学习，还需要多方面的协同配合。做好高校“三全育人”工作，需要学校、社会、家庭等诸多要素协同发力，需要高校多部门分工协作，提高对育人工作的认识，形成全员、全程、全方位的联动育人机制。当前，高校育人工作主要由思政教师、辅导员承蒋鑫楠推进高等艺术院校“三全育人”工作模式探究担，实施路径较为单一，没有形成多部门协同联动工作机制，没有依托学校、家庭、社会三位一体的育人模式，造成“三全育人”效果不佳、影响有限，未能形成真正的育人合力。二、艺术院校开展推进“三全育人”的必要性分析（一）遵循艺术创作人民导向的需要 年 月 日，习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上发表重要讲话。他指出，广大文艺工作者要深刻把握民族复兴的时代主题，把人生追求、艺术生命同国家前途、民族命运、人民愿望紧密结合起来，把文艺创造写到民族复兴的历史上、写在人民奋斗的征程中。坚守艺术理想、追求德艺双馨，这是时代和人民的要求，根植于成风化人的中华诗教传统。这篇讲话为艺术院校指明了前进方向，要坚持以人民为中心，落实立德树人根本任务，对艺术院校构建“三全育人”工作格局提出了指引性、建设性的借鉴作用。（二）把握艺术院校人才培养的需要艺术院校教育方式区别于其他高校，更加注重“手法”的训练，轻视了思想层面、价值观层面的熏陶培养。另外，艺术人才多追求自由表达和个性化的抒发，对于社会主义核心价值观为主体的创作往往缺乏足够的认知，这就需要“三全育人”改革创新实践，改变重“专业”轻“思政”不利局面。三、艺术院校“三全育人”实践探究经过探索和实践，天津美术学院形成以“两个工程、三个体系、一个保障”为基本构架的大思政工作总体思路，明确了“一核三环、两条文脉、三全育人、四主建设、五育并举”的思政育人格局和以美育人、以美润心、向美而行、美美与共的“四美”育人路径，使思政工作更加具有实效性、亲和力、针对性。（一）创新多渠道育人格局 准确把握“三全育人”新内容。聚焦诊脉艺术类师生的专业特点，学校制定了 天津美术学院落实“三全育人”工作举措，明确责任清单与任务清单，打造“十大育人”平台。印发 天津美术学院“美育铸魂”三全育人工程全员育人责任清单 等项，完善二级单位“三全育人”岗位职责和量化指标，从十大育人体系切入，明确教职工的育人职责，建立完善全员、全程、全方位育人体制机制。通过“三年三步走”的工作节奏，探索“美育铸魂”三全育人长效机制。丰富网络育人新媒介。学校发挥全媒体优势，围绕网络育人广泛开展新闻宣传。利用学校“两微一端”和网络平台育人矩阵，认真总结网络思想政治教育的特征和规律，提供高水平的网络思政产品供给。例如，组织各级网站、自媒体账号、学校 等网络平台重点推送党的重要方针政策解读和学校教育教学成果报道，举办“网络中国节”系列主题活动，通过网络第二课堂形式征集艺术创作，弘扬传统文化；开展“深学笃用迎盛会”“青春献礼二十大”主题宣传、“礼赞新时代”纪念 在延安文艺座谈会上的讲话 发表 周年座谈会宣传报道，进一步增强了线上平台“两微一端”的黏度和实用性，网络育人效果显著。加强心理育人新举措。心理育人对于大学生健康成长至关重要，同时也是高校开展思政工作的一项使命和任务，衡量思政工作水平的重要标准。为更好地服务学生心理健康成长，学校不断深化心理育人工作，推行“一次心理谈话”，开学一个月内与每一名学生进行一次“面对面”“一对一”的谈心谈话；“一次专题心理辅导课”，开学两周内面向全体学生通过心理讲座、团体辅导等形式上一次心理辅导课；“一系列主题班会”，开学首月，每周举办一次心理健康教育主题班会或年级大会等“三个一”活动，通过开展丰富多彩的校园心理健康活动，将心理育人工作落到实处。（二）构建协同育人机制建立综合联动反应机制，拓宽管理育人工作格局。开展好“三全育人”工作的核心要素在于管理队伍，学生管理队伍的锻造，直接影响育人工作的水平。近年来，学校深入推进育人机制体制改革，加强学校管理队伍建设，明确岗位职责，及时给予制度与政策保障。学校先后出台 三全育人工程全员育人责任清单 落实“三全育人”工作举措 下沉基层做好校园安全稳定工作的实施方案 进一步健全完善师生诉求快速响应机制的工作方案 等文件，明确责任清单与任务清单，完善学校各二级单位“三全育人”岗位职责和量化指标，明确每一名教职工的育人职责，建立完善全员、全程、全方位育人体制机制。学校注重实践导向，拓宽用人渠道，打破干部任用壁蒋鑫楠推进高等艺术院校“三全育人”工作模式探究垒，选任了一批敢于负责、实绩突出的专业教师担任院系书记或党务副书记，起到了很好的模范带动作用。此外，学校成立教师发展中心，开展思政教育工作表彰活动，启动校领导联系思政课教师机制和思政课教师挂职锻炼机制，在校级科研项目管理办法中明确设立了思想政治教育工作专项课题和思想政治理论课建设专项课题，不断提升思想政治理论研究水平，有力地形成了强大的思政育人合力。注重思想价值引领，建设课堂内外融合的教育体系。学校坚持“崇德尚艺，力学力行”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以理想信念教育为核心，着力培养人文厚重、基础扎实、技艺融通、创意活跃、德才兼备的高素质艺术人才。为此，充分发挥思政课主渠道、主阵地作用，推动思想政治理论课改革创新，初步建立了以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的思政课程群，充分挖掘专业课程、综合素质课程中所承载的思想政治教育功能，逐步形成具有天美特色的课程思政育人模式。学校举办“大匠之园”“大美之艺”系列学术活动，联合主办中国天津公共艺术大展等重要展览，将思政工作与学术科研、艺术创作有机融合起来，广泛开展主题党团日、文艺作品创作等活动，让师生在“我与国”“我与党”的亲身参与和体验中接受生动鲜活的思想政治教育。构建多措并举的工作局面，打造服务育人新工程。提升服务育人水平是学校管理工作的重要基础。学校针对师生诉求，积极响应，联合校内多部门打通校园服务“最后一公里”。开展服务师生“十件实事”活动，联合学校多部门建立联动协同机制，以解决困扰师生难点、堵点问题为抓手，积极主动深入师生群体找问题、抓落实；开通 小时学生服务热线，及时解决学生的问题诉求，保障学生的学习生活质量；出台 校领导接待日制度 制度，认真听取师生员工对学校建设与发展的意见和建议，不断提高服务育人工作水平和服务质量。（三）优化“三全育人”路径 做 好 入 学 关，强 化 理 想 信 念 教 育。习近平总书记强调，“要用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”。入学教育是大学教育的重要阶段，也是育人工作的重要节点。学校根据新生教育工作特点，通过挖掘校内红色资源，构建新生入学教育系统化、体系化。在新生入学教育期间进行校史校情教育，增强新生知校爱校的集体荣誉感和归属感。开展“从心出发，爱住我家”绘心情绘生活艺术心理主题作品展征集活动，学生围绕中华传统文化展开艺术创作，用画笔记录汇聚正能量的家风家教故事，风雨中坚守陪伴的心灵成长故事，用爱反哺家庭的感恩励志故事等，弘扬社会主义核心价值观。做好过程关，注重学习习惯和品德养成。良好的学习习惯是大学生成长成才的基础，高尚的思想品德是大学生走向社会的必备要素，因此学校高度重视学生的习惯塑造和品德养成。学校专门制定 课堂纪律守则 校园文明行为规范 等文件，围绕“德智体美劳”全面发展的培养目标，遵循学生身心特点和教学规律，从道德认知、品德养成、行为习惯等方面构建教育养成体系，着力构建良好的成长成才空间，引导学生树立遵纪守德、明礼诚信的意识和品德。做好毕业关，提升职业规划和创新意识。高校有着引导学生从课堂走向职场的关键过渡作用，也是开启学生职场生涯、适应社会的重要保障。良好的职业规划和创新意识是人才具有核心竞争力的关键要素。为此，学校开展“启航百年新征程基层就业担使命”就业观主题教育系列活动，持续打造“艺启未来”就业指导服务品牌项目，深化校企战略合作关系；与“微拍堂”“猪八戒平台”等互联网平台合作，支持毕业生多元就业。创业团队曾荣获中美青年创客大赛全国总冠军、“互联网”创业大赛全国银奖、创青春全国银奖等。【参 考 文 献】边慧敏推进高校思想政治工作走向深入中国高等教育，（）习近平在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话光明日报，刘润 王小莉高校“三全育人”工作路径与机制的探索实践思想教育研究，（）吕宁高校党建引领“三全育人”体系构建略探学校党建与思想教育，（）张睿 协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径思想理论教育，（）