信息技术课学生练习环节的设计.docx

信息技术课学生练习环节的设计
我觉得，每一堂信息技术操作课的重点就是学生最后的练习环节以及相应对学生练习结果的评价。教师之前讲的再多，设计的教学环节再多，最终目的也是要让学生自己动手练习，并尽可能的掌握操作知识。因此，我觉得有以下几个细节是教师在设计学生练习环节中应该注意的。首先，学生练习操作时，教师如果在巡视的过程中发现个别学生存在一些问题，尽量不要随口就提醒全体学生，或打断全体学生的操作进行讲解，等会儿又发现什么问题再次重复讲解，教师这样随意地进行讲解，即使讲解再到位，其实学生可能都不会注意听教师在讲什么，很多学生的思维都还停留在自己的练习中。尤其是，教师要给全体学生讲解势必要向学生广播屏幕，这样势必会打断他们的操作和思维，也会使学生比较反感，更别说还能听教师的讲解。所以，与其不断打断学生的练习，教师还不如先记下发现的个别问题以及共性问题，等基本所有学生完成操作后，再统一更正和讲解。其次，信息技术课最需作评价的就是作品展示时。作品展示不仅让学生欣赏优秀作品，更重要的是让学生知道优缺点所在，而绝非盲目地进行视觉刺激。针对学生练习情况和结果的评价应巧妙，多一些激励性的语言，先说出彩的地方，然后再说不足。一般的评价是在学生示范操作后，我们可以这样点评，如“你的操作非常熟练，方法很新颖，连我都不知道，但如果能用准确的术语描述步骤就更好了！”这不仅对被评价的学生也对全班学生起到激励、点拨的作用。最后，在面对学生对作品的评价，教师不能一味地迎合，要适当地提出自己的疑问，让学生思考，进一步开拓学生的思维面。比如，“大家说得都很对，这样的方法和步骤完全没有正确，但是同学们想一想，还有没有更好，更简单的实现方法？”。