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从细微之处发现美

国庆节期间的几场秋雨过后，天空变得晴朗了，秋风拂面感觉到阵阵凉意。一天中午在放学回家的路上，我猛然发现道路两旁的树叶已经变得黄绿斑驳了，地上飘落了许多树叶，我随手捡起几片金黄色的的叶子，边走边观看，这树叶的确给人一种遐想，细细思量我把决定它留了下来。
下午上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这几片金黄的叶子时，同学们都赞叹起来：“真好看，太美了！”一位同学问：“老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把在路上捡树叶的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这些叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“大自然生命之美”的情感和孩子的心一起跳动着。我适时地提示：“放学后，同学们可以到街心公园去捡一些树叶，我们大家可以观察叶子的颜色、形状及特点，也可以把这些树叶拼接成一幅有趣的贴画，写一段话，来写出你最想对这树叶说的话。”同学们兴奋的叽叽喳喳的议论不停，都准备着放学后要去完成自己的作品。看似普通的一些事物，只要在善于发现美的眼睛里，就会另有一番天地。作为语文老师，就应该在细微之处发现美，引导培养学生具有良好的审美情操和观察能力。

祝融之峰紫云衔
福与水流无尽年
美人欲醉朱颜迷
丙制励文云案前
生涯万事排云间
日月潜移不夜天
快马腾云看新月
乐天知信更无眠
、
注重学习过程和方法的评价，激励学生树立自信心
综合实践活动需要的不只是最后的一个成果，而应着眼于学生整个活动的过程，在此过程中学生是如何选择合适的研究方法，如何进行团队合作开展活动。在《认识身边的标志》活动中，实践小组充分了解了标志的意义、标志的使用场合后，自己设计了一些标志，并试图将标志推广使用。虽然由于资金投入问题没能推广，但我们需要肯定的是学生在活动过程中研究问题的方法和步骤，以及团队合作的精神。通过对活动过程的形成性评价，可以了解整个活动过程，捕捉到学生别样的精彩，让学生以更强的自信心参与到教学活动中。
二、运用丰富的评价方式，帮助学生反思学习过程
基于综合实践的课程特点，运用多种评价方式和手段，着眼于学生潜力的发展，帮助他们反思学习过程。教师也可根据评价结果及时调整教学策略，更有效地开展教学活动。
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习。因此，教师要把握好评价的方式方法，实施多元评价，来拓展学生的潜能。
1、加强自我学习，提高自身修养 ，教师的学习是一个连续过程，永无止境，这是包括教师伦理精神追求与专业发展，力求做有品位的文化人。
2、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。
3、评价语言睿智，富有启迪，促进学生发展。课堂教学过程是一个动态的、不断推进的过程，它拥有灵活的生成和不可预测性。教师要抓住稍纵即逝的机会，及时进行激励性评价，还要引导学生在评价时善于捕捉、把握时机，巧妙引导，及时发现智慧的火花，适时评价。
4、评价活动不应该过多地占用教学时间，而应该追求评价与教学过程的和谐融合。
5、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习。因此，教师要合理的运用评价方法实施多元评价，来拓展学生的潜能，起到良好的积极作用。
1、教师要积极引导学生学会、运用自评、建立自信。通过实施学生自评，有利于调动学生的内因，启发学生认识自我，发现自我，运用自评也能够使学生不断地认识和改进自我，增强自信心。
2、教师评价语言应具有睿智、启迪性。课堂教学过程是一个动态的、不断推进的过程，它拥有灵活的生成和不可预测性。教师要善于发现课堂上的有利机会，及时进行激励性评价，还要引导学生在评价时善于捕捉、把握时机，巧妙引导，及时发现智慧的火花，适时评价。
3、教师要引导学生互评，促进合作，共同提高。
课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”。因此，需要我们每一位老师不断探索， 抓住评价的实效性，来支撑和丰富我们的教学过程，促进师生的共同发展。