我是怎样出生的.doc

《我是怎样出生的》

教师行为
学生学习活动
设计意图
(一)谈话引入，提出问题
1.谈话导入：昨天老师布置了一个活动，和自己的妈妈作一次深入的谈话，都完成这个任务了吗？你以前认为我们是怎样出生的？
2.提问：通过昨天的谈话，你又了解了哪些？
3.引入课题“我是怎样出生的”？
交流以前了解的情况。

小组同学汇报。
让学生在和父母的亲情沟通中了解有关人类繁衍的浅显知识，了解一些同伴的经历（因为现在大多数学生是独生子女，他们无法取得同伴之间的信息），丰富自己的人生体验，增加同学之间的友谊。
(二)集体交流，答疑解惑
组织学生交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
在小组交流收集到的情况。如
1)我在妈妈“肚子”里住了多少时间？
2)刚出生时我是什么样的？
3)妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
4)我出生时他（她）的情形是怎样的？
培养学生自主研究、发现问题的方法。同学们在交流时既对“我是怎样出生的”这一问题有了一个相对清晰的认识，又达到分享成果的乐趣。

(三)观看录像，加深认识
1.播放录像，了解胎儿在妈妈子宫里时的生长、发育情况。
2.引导学生给五幅图片按照从小到大的发育时期排序。
1.观看录像。
2.谈谈看录像的体会。

3.学生活动：小组讨论排序，并说出理由。
利用形象的录像和生动活泼的多媒体图片，激发了学生的学习兴趣，使学生自然地进入情境，融入到轻松愉快的课堂氛围中，通过观察、自己总结知识，学会求知的方法，使原来的模糊认识更加明晰化。
(四)模拟体验，感恩父母
提问：谁知道妈妈在生我们以前，胎儿、胎盘、羊水的总重量约重多少？
1.体验妈妈怀孕时的负担，让学生体验负重感受。
2.谈一谈你有什么感受？你怎样来报答父母的养育之恩？
3.请你给妈妈写一段话，回家后读给妈妈听。
通过亲身的一些感受，让学生深刻体会到妈妈孕育子女的艰辛，使学生感受到母亲怀孕时的负担和行动的不便，体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而珍爱生命，感恩父母。
(五)总结知识，拓展延伸
1.本节课你都学到了哪些知识？
2.你想对父母说些什么？
1.学生思考回答。
2.拓展：回家为父母倒一杯水，唱一首歌，做一些力所能及的家务。
培养学生归纳知识的能力，使学生知道珍爱生命，回报社会。