感性与理性（学案）.doc

感性与理性同样有力 阅读成果展示
感性与理性同样有力
——课外主题阅读交流课
主备人：苏令男
学习目标：
1.了解阅读情况，帮助大家养成主动阅读的习惯。
2.交流读书心得，学习文本的写作手法。
旧知督查
学生活动一
中国现代文学史上第一篇白话小说
小说集
新知建构：
一、检测文本
学生活动二
1. 《论快乐》中作者的观点是什么？

2. 《想念地坛》中作者想念的是地坛的什么？为什么？

3. 通读《假如我有九条命》思考，作者的九条命分别用来做什么？透露出作者什么样的渴望？

4. 《可以预约的雪》一文中说，人生不可预约的东西太多太多，时光不会定格，困难依然照旧。作者是怎样来解决这一人生无常的困境的？

二、走进文本
学生活动二：深度阅读《春末闲谈》
1. 作者介绍与写作背景
写作背景：
《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，好似信口而言，实则别具匠心，严密为文，读后令人叫绝不已。
2.作者关注了社会中的什么现象？对这样的现象，态度如何？

3.比较中外治人术

黄金世界的理想
方法
效果
结论
中国

外国

• 4.体会文章的语言特色？
①当长夏无事，遣暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。
②但究竟是夷人可恶，偏要讲什么科学。科学虽然给我们许多惊奇，但也搅坏了我们许多好梦。
③那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所见略同”之至意。
④所以仓颉造字，夜有鬼哭。鬼且反对而况于官？
⑤于是我们的造物主－假如天空真有这样的一位主子－就可恨了
明确：

3.总结本文的艺术手法

三、 课后作业
运用今天课堂上介绍议论文写作手法，写一段不少于500字的论述性文字。
第 2 页 共 2 页