与朱元思书陈金涛.doc

《与朱元思书》教案
平湖中心学校 陈金涛

【知识与能力目标】
落实文言字词的理解，掌握基本文言知识。充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学生学习文言文的兴趣。品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
【方法与过程目标】
掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解文本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。
【情感态度与价值观目标】
通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。
【教学重点】
通过反复诵读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。
【教学方法】
诵读法、归纳法、比价阅读法
【课时安排】 一课时
教学流程：
一、导入：
1、导入语。
2、检查预习，识记生字。
3、常见文言词类积累。（结合导学案，由学生自主完成，教师抽查检测，并适当补充。）
4、本节课语文学习的方向：读文本，解文意----读文学，长知识----读文化，学做人。
二、读文本，解文意：
1、会朗读：①读情感。（字音、重音、情绪等）
②会背诵。（民族文化中的优秀作品应背诵，背诵可以吧感情培养得更浓郁，有助于更好地理解文章内涵。）
2、晓文意：①解题。
②能用一句话概括课文大意。
③初步领会作者的情感。（欢喜，愉悦，宁静等）
三、读文学，长知识：
读完本文，读懂了大意，能背诵文句，那我们就具体来看看作者笔下的山水有哪些特点?作者又是通过哪些表现手法（或修辞的运用）来突出这些特点的？可有值得我们借鉴的地方？
1、从原文中找描写富春江山水的相关文句，各突出了山水的哪些令人难以忘怀特点?
2、作者描写山水美景时运用了哪些方法使景物更有魅力（如：表现手法，修辞，描写角度，描写顺序等）？能结合原句分析更好。
3、我们平时的写景往往是怎样的？今天看了吴均笔下的山水美景，在写法借鉴上你能做点总结，谈谈你的收获吗？（从语言美方面引出对作者及其生活的时代的简介，见幻灯片，为后面突破难点“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句及作者情感的理解做铺垫。）
4、我看青山多妩媚，青山看我应如是。你能体会出作者畅游山水时的心情吗？
四、读文化，学做人
1、学了这篇文章，你对文中作者的处世态度可有欣赏羡慕之处？可有反对不赞同之处？结合我们自己的体验，如面对挫折时、心情苦闷时、人生低谷时，谈谈你的理解。
2、比较阅读《三峡》和《与朱元思书》，然后从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。
五、教师小结
山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光，开阔我们的视野，丰富我们的内心！