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介绍一位小伙伴
—— 三年级第一学期小作（二）
教学目标：
留心观察周围的人和事，学会抓住人物性格或爱好特点，通过一件具体的事情来描写。
教学重难点：
认真观察自己的一位小伙伴，了解他（她）的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有顺序的介绍。
课时安排
两课时
导写过程
一、激发兴趣，引入习作
同学们，在我们的学校生活中，我们有好多一起学习生活的小伙伴，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍介绍吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？
二、互相交流，介绍一个小伙伴
可以说小伙伴的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的小伙伴，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。
2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。
3、指导学生有条理的说，如果是外貌，就要从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方、性格内向……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑、爱劳动、爱帮助别人等方面的爱好、特长、或优秀品质。
三、确定对象，自主习作
从刚才的交流活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的小伙伴，描写得更具体、更生动一些，好吗？
四、认真思考，下笔习作
1．认真读要求，弄明白要写什么。
先想一想要介绍小伙伴的什么特点，再想想怎样介绍。他的哪件事给你留下了深刻的印象？
2．师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，可以用三言两语对小伙伴的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。
其次，简单描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；上周我们已经学习了外貌描写，但描写外貌一定要简洁明了，要用简短的两三句话就能概括出这个伙伴的特点，而不要面面俱到。
而描写外貌的语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
板书： 外貌描写 简洁明了
然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑、乐于助人、爱劳动等方面的爱好或特长。在写性格爱好时，要注意通过在具体的事例中对人物的行动、语言等方面的描写，把事情写具体，写生动，这样才更能写出同桌的特点，文章也更有说服力。
板书：性格爱好 具体生动
最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的小伙伴。
板书：总结全文 画龙点睛
（3）自主写作。
五、全班交流，师生评议
1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。
2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。
3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价　
写好人物的关键是抓住人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。
　（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人 。（自己读一读，改一改。）
（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出小伙伴的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像这个小伙伴，那这次习作就成功了。)
　 ( 3)班级交流，师生评议
　选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映小伙伴性格和特点的。