语文三年级上册第三四单元教材分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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王维,知识点,方法探讨,1、借助注释了解诗意。,2、了解重点诗句：,“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”,“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”,使用注释时力争总体把握，不生搬硬套。了解诗意，还可结合插图，编写小故事。,给古诗加,注释,，在教材中第一次出现，要给学生讲一讲注释是怎么回事及怎样使用注释。,第7页,第8页,补充一些词注释：,1、书：书写。,2、客情：客住在外，思乡感情。,3、独：单独。,4、异：别，其它。,5、逢：碰到、碰到。,6、倍：加倍，愈加。,7、遥：远。,9、古诗两首,第9页,单元阅读教学重难点：,2、借助字典、词典、联络上下文和生活积累，了解词句意思。（风筝秋天雨）,知识点罗列及教学方法探讨：,第10页,知识点,方法探讨,查词典了解“憧憬”意思。,提醒了解词语其它方法，如联络上下文了解“依然”。,10、风筝,贾平凹,11、秋天雨,知识点,方法探讨,了解“五彩缤纷”。,联络下文。,第11页,第12页,单元阅读教学重难点：,3、注意学习文章细致心理描写，积累写心情语句。（风筝）,知识点罗列及教学方法探讨：,第13页,10、风筝,贾平凹,知识点,方法探讨,找出描写心情词语和句子，积累描写心情词语。,教课时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝过程中，搭档们心情起伏改变，可做摘抄。,1、做风筝“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”高兴心情。,2、放风筝“风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”高兴、高兴心情。,3、找风筝“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影”难过、难过心情,第14页,第15页,单元阅读教学重难点：,4、养成自觉积累优美句子习惯。（秋天雨）,知识点罗列及教学方法探讨：,第16页,11、秋天雨,知识点,方法探讨,积累好词佳句：比喻句、拟人句。,除课后第三题列举两个句子外，教课时可引导学生把自己喜欢句子抄下来，丰富语言积累。,课后第三题,第17页,秋天雨，有一盒五彩缤纷颜料,。你看，,它把黄色给了银杏树,，,黄黄叶子像一把把小扇子,，,扇哪扇啊，扇走了夏天酷热,。,它把红色给了枫树,，,红红枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天清凉。,金黄色是给田野,，看，,田野像金色海洋,。,橙红色是给果树,，橘子、柿子,你挤我碰，争着,要人们去摘呢！菊花仙子得到颜色就更多了，紫红、淡黄、雪白漂亮菊花在秋雨里,频频点头,。,比喻、拟人等修辞手法,第18页,单元阅读教学重难点：,5、仿照课文表现形式，编写几句赞美秋天诗文。（秋天雨、听听，秋声音）,知识点罗列及教学方法探讨：,第19页,11、秋天雨,仿写训练,秋天雨，_。,_,_,仿写,诗歌。,听听，,秋声音，,12、听听，秋声音,第20页,（,1,）,（2）,第21页,第四单元,了解作者发觉秘密,生活中留心观察,细心观察,第22页,13花钟,对植物有趣观察和发觉,14蜜蜂,对动物细心观察和试验,15玩出了名堂,玩耍中对物品观察和发觉,16找骆驼,生活中观察和发觉,专题：细心观察,第23页,第四单元重难点：,1、,学习利用多样句式表示，培养学生语言表示能力有效方法。,（花钟）,知识点罗列及教学方法探讨：,第24页,13、花钟,知识点,方法探讨,学习用多样句式来表示相同意思。,比较法体会不一样句式表示效果，引导学生迁移利用。,不能忽略文中表意“含糊”词语：,“左右”、“有危险”“往往”“大致”,使用这些词是对客观事物真实情况准确反应。,第25页,不一样花开放时间是不一样。,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色小喇叭；,五点,左右,，艳丽蔷薇绽开了笑脸；,七点，睡莲从梦中醒来；,中午十二点,左右,，午时花开花了；,下午三点，万寿菊欣然怒放；,黄昏六点，烟草花在暮色中清醒；,月光花在七点,左右,舒展开自己花瓣；,夜来香在晚上八点开花；,昙花却在九点,左右,含笑一现,时间在前面,时间在后面,从早到晚,第26页,花钟第一自然段教学探讨,写花开九种不一样写法，喜欢哪一个？,比喻、拟人,_(,什么花,)_,（怎样开？）,第27页,第28页,2、,要有意识引导孩子利用各种方法了解词语意思,。（玩出了名堂、找骆驼）,知识点罗列及教学方法探讨：,第四单元重难点：,第29页,15、玩出了名堂,知识点,方法探讨,1、了解“名堂”。,结合课文了解，文中意思就是“创造与创造”,16、找骆驼,知识点,方法探讨,1、了解“愤愤”、“不紧不慢”、“至于”“果然”。,联络上下文，在课文当中都有特定意义。,第30页,第31页,3、培养学生留心观察与认真思索习惯。,知识点罗列及教学方法探讨：,第四单元重难点：,第32页,知识点,方法探讨,学习法布尔观察发觉和探索精神，以及严谨科学态度和求实科学作风。,1、比较法，“能不能少掉其中某一个步骤？”,2、善于思索词语：,“我想”“我推测”“也就是说”,“确确实实”等。,14、蜜蜂,法布尔,知识点,方法探讨,老人是怎么知道骆驼这些特点？,引导学生将老人判断和观察到现象一一对应，从中搞清现象与判断、原因与结果之间关系。,16、找骆驼,第33页,练习：老人是怎样指点商人，认真读课文完成以下表格。,老人看见了什么,知道了什么,第34页,习作,教学,第35页,（一）帮助学生搜集和发觉单元写作素材，建立自己“素材库”,。,第36页,落实每单元同时阅读。,研究和选择单元推荐阅读书籍和文章,围绕单元主题或单元习作专题阅读指导,。,阅读积累,教学提议,第37页,单元,阅读积累,第三单元,秋天图画,同时阅读P56-P65几篇写秋天诗文。,绚丽秋天秋天风采漂亮秋叶季节色彩,第四单元,观察中发觉,同时阅读中秋天，观察好季节、我问大自然海龟下蛋、小虾、金蝉脱壳、看月食,第38页,推荐阅读,国内第一本针对孩子观鸟图书，用日志形式统计观鸟活动，搜集了大量精美图片。送贴纸和鸟类野外声音光盘）,第39页,推荐阅读,我,课外观察日志第一季（最有趣学习体验，给孩子一双发觉美眼睛，观察世界五彩斑斓美）（全三册我郊外观察日志我河流观察日志我后院观察日志）,第40页,铃木守先生常年置于深山之中，一年四季与鸟为伴，把全部生命热情都投入到了研究鸟和和鸟巢故事当中。他用细腻文字和优美流畅笔触，描绘着季节转换中人与鸟生活。,铃木守搜集鸟巢足迹遍布全球，称得上“鸟巢达人”。他作品好像透过望远镜观看鸟类特写，细腻展现出鸟生态与自然友好。他除擅长展现令人惊叹各式巢型结构，还从“亲子”角度，令读者体会到鸟爸鸟妈为孵育后代所流露出最原始、无私亲情。,第41页,自然漫步笔记系列：,树木观鸟花卉,海滨岩石和化石,昆虫和其它虫子,每册都有一个主题，用散文般语言介绍了丰富自然知识。书中大量插图现有精美摄影照片，也有细腻淡雅手绘图，它们以充满宁静、优雅美让孩子跟伴随大自然足迹，去探索各种有趣知识。本书详细介绍了怎样制作“自然”主题日志本，让孩子经过手工与内容互动，了解自然知识同时亲近自然。书后还贴心地附上书中出现但小读者或许不知道词语注释以及索引，方便孩子随时查询想要了解知识。,第42页,实践积累,从作文前观察体验、资料搜集整理开始，让学生有比较充裕时间和空间（最少提前一周），做观察、体验、和资料搜集。准备写作素材，获取“下锅之米”。,第43页,观察实践,搜集整理,单元三,秋天图画,1.利用周末或假期到公园、郊外观察秋天植物、动物改变及人们活动（画一幅相关秋天图画）,2、在日常生活中，注意身边气候、环境、景物改变），并做观察笔记,1、经过查书报刊、看电视、上网等，了解各地秋天不一样景色。,2、填写表格:观察景物（景物特色、景物改变）及观察次序、补充搜集资料。,单元四,观察中发觉,1.选择自己感兴趣事物和现象观察（如植物生长改变；小动物生活习性）,2、按时间次序、空间次序观察事物改变,3、细致地观察，看观察中有没有新发觉，并做好观察笔记。,1、经过查书报、看电视、上网与人交流等，统计整理有用资料。,2、填写表格：,观察事物（现象）观察方法 观察时间,事物（现象)特点、我发觉、我提出问题、搜集补充资料,第44页,经过上网、访问等，统计整理有用资料。,观察事物（现象）,观察方法,观察时间,我观察到事物（现象）,特点和改变,我新发觉,我提出新问题,搜集补充资料,第45页,尝试在习作中利用自己平时积累语言材料，尤其是有新鲜感词句。,积累,字、词、句、段、篇（语言）,生活、活动积累,利用,第46页,第四单元 观察中发觉为例,随文所取之法,随文练笔及活动设计,教师指导,花钟,细心观察，发觉不一样花在不一样时间开放奥秘（按时间次序观察）；,以不一样表示方式，形象地描写各种花开放。,1、抄描写鲜花开放句子。,2、仿照句子，写写三种植物姿态。,3、按时间次序观察一个植物（动物）生长改变。,指导写观察日志,内容：观察事物：形状、生活习性、成长规律，活动过程，选其中一个方面写方法：观察方法,（二）,随文练笔做好铺垫。,第47页,观察中发觉,随文所取之法,随文练笔及活动设计,教师指导,蜜蜂,法布尔做试验过程，学习怎样把试验写清楚、详细，从中得出结论。（做试验、做统计）,依据课文内容，填写试验汇报（见下列图表）。,指导做小试验，及做统计,第48页,“”试验汇报 试验人：填写人：,试验准备,1.在（）花园里捉了（）。,2.在（）作记号,3、用（）装好。,4、叫（）在蜂窝旁等着,试验过程,先带着（）（）走了（）；再把它们放飞，计算放飞时间；回到家中，已经有（）第二天，又发觉（）。,试验结果,共有（）飞了回家,试验结论,蜜蜂靠不是（），而是（）,第49页,随文取法,随文练笔,教师指导,玩出了名堂,列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中创造创造。,1、摘抄列文虎克创造显微镜过程语句。,2、句子填空。,他用显微镜观察水，看见 ；观察牙齿，看见 他发觉 。,3、小练笔：玩中乐趣或收获。,1、写好“玩”中动作行为及发觉、想法或感受。,2、指导语言连贯性表示。,第50页,随文取法,随文练笔,教师指导,找骆驼,老人凭着仔细观察，严密分析和经验推理和判断。,（逻辑思维方法）,1、摘抄老人推断语句。,2、句式仿写：,我看见了-就知道-,我又看见-我想-,我还看见了-所以知道-。,1、观察事物，展开合理想象和推断。,2、把看到、想到连贯地表示出来。,第51页,第四单元：,学习怎样观察和表示观察中发觉,花钟第一、二自然段。,玩出了名堂第3自然段中句群,找骆驼第10自然段,学用虚词和关联词把句子连贯起来。,（例：找骆驼）,学习句子链接、句群、段写法。,第52页,重温：“观察与发觉”第一单元,金色草地写作者观察到蒲公英改变。作者是按照,“现象问题观察发觉”,这么思绪进行写作，把自己观察和思索过程表示清楚了。,有一天早晨，我背着书包上学。在路上，发觉一群蚂蚁马忙忙碌碌，往返奔跑，真奇怪！这是为何呢？,。,第53页,以上是我对本册教材,三,、,四,单元解读。如有不妥,及,还未完善之处，请老师们见谅，而且多提宝贵意见。,感激您聆听！,第54页,感谢您的聆听！,以上是我对本册教材,三,、,四,单元解读。如有不妥和还未完善之处，请老师们见谅，而且多提宝贵意见。,第55页,