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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,利用正面描写和侧面描写刻画人物形象,第1页,了解概念,正面描写,：,正面描写也就是直接描写，是对人物外貌、心理、语言、动作、神态作直接描绘。,侧面描写,：,侧面描写是指对所要写人和物，不正面描绘，而从其它有联络人物、事物描绘、渲染中，衬托描写对象，从而到达写作目标。,第2页,温故知新,一语未了，只听后院中有些人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这么放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不一样，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻,黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”,1,、,人物描写一组,节选文段：,第3页,温故知新,一语未了，只听后院中有些人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”,黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这么放诞无礼。,心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不一样，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻,黛玉连忙起身接见。,贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”,1,、,人物描写一组,节选文段：,侧,面,描写,侧面,描写,第4页,温故知新,经过侧面描写，王熙凤那,_,、,_,形象刻画得淋漓尽致。,使权弄势,张狂放肆,经过正面描写，我们知道王熙凤是个,_,、,_,人。,漂亮尊贵,爽朗热情,第5页,侧面描写方法：,芦花村里人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村孩子们，雨来好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。,小英雄雨来,第一招 以人衬人。意指写此人是为衬彼人,。,第6页,侧面描写方法：,（文段经过,_,、,_,、,_,语言描写来侧面讴歌雨来勇敢小英雄形象。）,老人们,孩子们,雨来好朋友,第7页,父亲和善可亲，,他身材（），一双（）眼睛，总是笑眯眯，我同学看到我父亲，都说：“（）。”他同事也会情不自禁地称赞：“（）”,实战演练,1,、父亲和善可亲。,第8页,父亲和善可亲，,身材高大,(,匀称）,一双迷人眼睛像在跟你说话，总是笑眯眯，我同学看到我父亲，都说,:“,真羡慕你,你有个慈爱父亲。”他同事也说：“你父亲和善可亲,对任人都是那么友善。,”,实战演练,1,、父亲和善可亲。,第9页,侧面描写方法：,山洪咆哮着，像一群受惊野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了,是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄木桥。死亡在洪水狞笑声中迫近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深水里，站着他们党支部书记，那个全村人都拥戴老汉。,桥,第二招,以景衬人。要写人，先避开不写，而作,相关环境描写,。,第10页,侧面描写方法：,山洪咆哮着，像一群受惊野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,村庄惊醒了,是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似折回来。,东面、西面没有路。只有北面有座窄窄木桥。死亡在洪水狞笑声中迫近。,人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深水里，站着他们党支部书记，那个全村人都拥戴老汉。,桥,第11页,侧面描写方法：,文章经过,_,、,_,等侧面描写反衬出老汉镇静。,惊慌人们,肆虐洪水,第12页,2,、篮球场上，篮球队员技艺高超，比赛在激烈地进行着。下起雨来了，观众还不愿离场。,天阴沉沉，篮球场上（），（）篮球队员（）地进行着比赛。可是，天公不作美，（），雨（）洒在队员和观众身上，像为他们身上披上（），可是，再阴雨天气也（）。,实战演练,第13页,天阴沉沉，篮球场上热闹非凡，技艺高超篮球队员激烈地进行着角逐比赛。可是,“,天公不作美”，下起了毛毛细雨，如鹅毛般雨丝轻轻地洒在队员和观众身上，像为他们身上披上一层透明白纱，可是，再阴雨天气也不减队员和观众热情,比赛依然继续着,观众仍坚持在原位上,目不转睛地盯着篮球滚动方向。,实战演练,第14页,三轮车夫乘坐着肥胖乘客，在风雨中艰难地跋涉。,锦上添花,思索：细心观察图片，你能够从哪些方面进行正面描写，哪些方面进行侧面描写呢？,第15页,夏日，一场,(),大雨,(),，雨雾（）视线。只见他皱着（），咬紧,(),弓紧,(),在风雨中（）。脚下（），发出（）嘎吱声。那（）衣衫，那（）手臂，那（）脖颈，全都浸湿在雨帘中,与（）女乘客（），（）身体竟让那车,(),，车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前行。,范文引路,第16页,夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾含糊了三轮车夫视线。,只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈踏板，发出刺耳嘎吱声，那破旧不堪衣衫，那青筋突起手臂，那因过分用力而扭曲脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。,车上女乘客紧紧缩在一旁，肥胖身体竟让那车微微向右倾斜，,车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前行。,范文引路,(,以景衬人）,（以人衬人）,（正面描写,）,第17页,利用正面描写和侧面描写刻画人物形象,红花也需绿叶衬,第18页,把以下情景或者自己创设情景写,150-250,字片段描写。,1,、李老师上课从来不会迟到，可是今天，上课铃响了，老师迟迟地没进教室，五分钟后，老师脸色苍白，有气无力地走进教室。,2,、冬日一天，你考得非常差，独自一个走在归家路上。,3,、期望已久体育课被突如其来阴雨天气搅黄了。,4,、表现老奶奶谋生困苦和不幸遭遇。,5,、表现山区孩子们求学艰难,学习条件艰辛,。,练习写作,第19页,可爱弟弟,我有个三岁弟弟,人长尤其逗人喜爱,.,一对黑葡萄似眼睛,一张小巧嘴,再加上一副“小绅士”似外表,还真是让人无法看出他也会做出调皮、可笑事,.,就在前些天,因为弟弟爱生病,妈妈平时把零食控制得很严格,.,尤其是糖类,妈妈一向极少让他吃,.,他看到别儿童吃糖时也会装出一副满不在意样子,可是一回到家,总会和我说：“姐姐,!,我想吃糖,.”,看到他很可怜样子,我乘妈妈不在家,从书包里拿出一包中午就买好橡皮糖,.,弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋,做在沙发上吃了起来,.,看着他活像个小馋猫似样子,心里既心疼又高兴,一边暗暗地对自己说：“弟弟,你可千万别生病啊,不然姐姐会后悔,.”,弟弟才不论我想法呢,“,绅士”风度也没了,大口大口地嚼着棉花糖,.,还来不及多想,弟弟又发话了：“姐姐,橡皮糖还有没有了,?”“,姐姐才买了一包,都被你吃完了,.,等你病全好了,姐姐再买给你,好吗,?”“,噢”弟弟很扫兴地走开了,我也没多想,只顾自己看电视,.,可是没过多久,弟弟又跑到我面前,手里拿着半块粉红色橡皮擦,皱着眉头说“姐姐,你这块橡皮糖一点也不甜,.”,我一看,可把我吓坏了,一边去抢他手里橡皮擦,一边赶快让他把吃到嘴里吐出来,.“,快,!,吐出来,这不是糖,.,是橡皮擦,快吐出来,!”,等到搞清弟弟并没有把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气,.,原来这调皮弟弟又跑到我书房找糖吃,他把我刚买,外形酷似粉红色小白免,还散发出阵阵诱人香味橡皮擦看成棉花糖吃了,.,他还皱着眉头,还是分不清糖和擦头,.“,姐姐,这个橡皮糖比刚才吃糖还香,就是一点儿也不甜,.”,他这么一说,却把我弄得哭笑不得,.,我装出一付严厉样子,说：“下次可不能再乱吃了啊,!”,这就是我弟弟,一个调皮而可爱弟弟,.,第20页,在正面叙事，描写主要人物和主人公同时，依据正面描写表示目标，对应不一样情节发展点，着眼当初环境、人物、事物、影响主要人物行为条件，进行补充穿插描写，配合正面描写，突出正面描写要表示内容。,比如，表现主人公助人为乐品质,正面刻画：主人公帮助一个收废品人推车上坡。,侧面刻画：（一）借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，闷热空气压得人喘不过起来，,37,度高温似乎要把每个人蒸熟。,极言环境之酷热，间接突出主人公助人为乐品质。,（二）借助人物：从旁边走过路人，大多数装作没看见，偶然有几个善良人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮垃圾车，一感受这炽热天气，也都放弃了出手相助念头,其它人视而不见和畏惧不前，和主人公毅然出手组成鲜明对比，深入凸显它助人为乐品质。,（三）借助详细事物：路旁树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱莫能助神情。而那个可恶陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞眼神。借助详细事物，再次突出人物品质。,（四）借助影响主人公条件：那天，他患了重感冒，高烧,39,度一直不退，烧得他昏昏沉沉，假如不是实在支撑不住，他绝不会在这么中午出来，到医院去。,他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利条件，然而他还是伸手了，深入突出主人公助人为乐品质。,第21页,第22页,第23页,
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