(部编)初中语文人教七年级下册陋室铭课堂实录.docx

陋室铭课堂实录
一、教材分析
《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
二、教学目标
（一）知识目标
1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
（二）能力目标
理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
（三）情感态度与价值观
通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
三、教学重难点
1、 掌握文中重点文言实词。
2、 领悟作者在文中流露出的思想感情。
四、教学方法
1、 问题导入法
2、 诵读教学法
3、 合作讨论法
五、教学课时 1课时

教学步骤：
一、导入
在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？为什么？
很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）
适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：
铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？
二、作者及背景介绍
1、作者
刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景
其实这篇名文是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。 和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间茅屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己的理想和人生抱负。
三、诵读课文并翻译
（一）读一读：
1、学生自读，标出难读的字词。
2、教师范读，学生注意字音和节奏。
3、学生齐读，读出感情。
（二）翻译全文：
1、 学生合作翻译。
2、 教师点拨重点字词：
名：动词，出名
灵：灵验，神奇。
斯：指示代词，此：这。惟：只。
馨：这里指品德高尚。 上：长到，蔓到。
鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 调：弹奏。
素琴：不加装饰的琴。
金经：用泥金书写的佛经。
丝竹：这里指奏乐的声音。
案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。形：形体，身体。
四、分析课文、品析语句
第一组提问：
1、师问:粗读课文生，同学们对陋室总的印象如何？
生答:（陋室不陋）
2、师问:“陋室”为什么“不陋”？
生答:（斯是陋室，惟吾德馨）
3、师问:这八个字中哪两个字最为关键？
生答:（德馨）
第二组提问：
4、师问:作者的“德馨”表现在何处？
生答:（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）
5、师问:（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？
生答:（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）
6、师问:到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？
生答:（鸿儒）
7、师问:作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？
生答:（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”）
8、师问:朋友走了之后做些什么呢？
生答:（调素琴、阅金经）
9、师问:可以看出室主人的志趣如何？
生答:（高雅） （教学中顺势板书：景、友、趣）
第三组提问：
10、师问:作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？
生答:（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此）
11、师问:作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？
生答:（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业）
12、师问:那么，可以看出作者是个什么样的人？
生答:（有远大的抱负）
13、师问:由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？
生答:（更进一层，是“德馨”的深化）
14、师问:全文结局照应了文中哪一句？
生答:（惟吾德馨） （讲析中穿插诵读、背诵训练）
第四组提问：
15、师问:同学们能交流一下自己的座右铭吗？
生答:有智者立长志，无志者长立志。
世上无难事，只要肯登攀。
勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
不求做的最好，但求做的更好。
冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。
智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。
是金子总会发光。
宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。
人，最大的敌人是自己。
失败是成功之母！
人活着就要快乐。
天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空！
16、同学们愿意欣赏仿铭新作吗？
例文:仿陋室铭 怀邓稼先爷爷
名不求有，干事就行。利不求多，温饱则成。斯是陋室，唯邓德馨。砖墙映树红，山色入帘青。谈笑仅同志，往来少亲人。加紧做实验，搞理论。无专家之外援，无权威之指津。沙漠惊天雷，戈壁蘑菇云。稼先云：“死了也值！”
五、课堂小结：作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。
这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）
六、作业布置
1、背诵并默写课文。