龙宫“借”宝教学设计.docx

《龙宫借宝》教学设计
教学目标：1.学习本课生字新词，积累词汇。
　　　 2、有感情地朗读课文。
3.理清文章脉络，分析人物特点。
教学重点与难点：分角色朗读课文，分析人物特点。
一。导入
有这样一个神话人物，出生于东胜神洲傲来国花果山，师父是菩提老祖，教给他七十二变和召唤筋斗云，手里有根一万三千五百斤的如意金箍棒，大家说，这个人物是谁呢？他的如意金箍棒又是怎么来的呢？
同学们回答
二。初读课文
1。找出生字，独自查字典，作出标记。
分段指名读课文，集体评议、纠错正音。
初步解疑。学生练习正确地读课文。
2。粗读故事，尝试划分文章层次，理清文章脉络。
大声朗读课文
同桌前后桌商量问题，找小组长回答
明确脉络:借宝原因——借宝经过——借宝结果
三.再读课文，思考问题。
学习第一部分：1。谁到龙宫借宝？
1——2段 2。为何去龙宫借宝？
3。谁给孙悟空提的建议？
4。孙悟空采纳这个建议了吗？
5。从这两段课文中，你知道了孙悟空哪些事情？
学生们自由举手发言
学习第二三部分：1。孙悟空在龙宫里试了什么兵器？
3——6段 2。这些兵器有什么特点？多重?
3.孙悟空对这些兵器满意吗?
4.孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王是怎样的态度？
5.定海神针有何特别之处？孙悟空这次满意了吗？
6.孙悟空借到宝后，如何拿到了披挂？
四.分析人物，表演谈话。
1.你认为孙悟空是个怎样的人？
2.你觉得老龙王是个怎样的人？
联系课文，自由发言。
3.在对人物的理解基础上，分角色朗读课文。
五.观赏影片，讲讲故事。
1.欣赏视频《龙宫借宝》，再次感知人物特点。
2.讲述你知道的西游故事，和同学们分享。
六.板书设计
龙宫借宝
借宝原因——借宝经过——借宝结果
七。作业
1。抄写生字
2。复述故事
3。概括总结人物形象