小学英语艺术熏陶的魅力-教学设计.docx

小学英语艺术熏陶的魅力
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研 究教学方法（符合学生学习发展的规律），深钻教材，采用各种各样的 方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。
一、听与艺术相结合
《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而 不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。但当我们听的时候，我 们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话（对 我们来讲可能语速太快），使用他们选择的语言（许多我们不懂）。这 就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。这是 帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自 信心。然后在听的基础上说，写。比如，引导学生自觉运用礼貌语言： Hello, Good morning, I'm sorry, Thank you , etc.还可以从最简 单的课堂教学用语着手，重复使用：Read after me, Look at the blackboard…等组织教学，在比如说：在教学水果类、颜色类的单词 时，可以直接让学生将所听到的单词用简笔画画出来，然后再说，写 出来。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时 的满足。这时教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到课余生活中 去，使学生的好奇心升华为一种讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给 学生带来强烈的求知欲。
二、语感与旋律相渗透
语感就是人对语言的感觉，了解的程度和语言之间的距离，当你 一旦培养起语感来之后呢，你的单词、你的短语，你的句型、你的语 法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候 呢，你不假思索地就能说出来，比如说你要说谢谢您，你说：Thankyou。你想问问别人叫什么名字，你说May I have you name, please, 你想问别人方向时，你根本不需要想，你说Excuse me sir, I would like to know how I could get to the National Library , please. 因此当你说英语的时候，不假思索的时候就能说出来，这是什么东西 呢?这就是语感，一个人和语言的感情和人之间的感情是一样的，只 有通过时间，大量的接触才能够真正培养出来。在初中阶段我们可以 通过旋律来培养学生的语感。比如说：在学习字母的时候可以编成: A, A, this is A .a, a, a for apple. B, B this is B. b, b, b for bag.在教学 Colors 单元时，可以编成"Black, black, which is black ? Hair, hair, hair is black. Blue, blue, which is blue? Sky, sky, the sky is blue. 等等，学生一边拍手一边念， 一下子就琅琅上口了。或者我们还可以听音乐、顺口溜学习英语，增 强语感，激起学生的兴趣。