1、5伤仲永合作学稿 学习目标：学习重点，难点：1.结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。 2.了解“之”“于”“其”的用法以及文言词活用情况。 学习方法：1、有感情的朗读课文，预习完成下列基础知识：（1）.字词句: A.字音：环谒 泯然 称 夫 B. 词义： .通假字: .日扳仲永环谒于邑人.贤于材人远矣 .未尝识书具 （2）：词类活用：.忽啼求之 .父异焉 .宾客其父 .父利其然 .日扳仲永环谒于邑人邑人奇之(3)重点词语翻译: .世隶耕 . 不至 .称前时之闻（.通悟 .收族 .彼其 .泯然.贤于材人C.特殊句式及重点句子翻译： a金溪民方仲永.b不使学c.令作诗d.还自扬
2、州e.受之天第一课时一、预习导学：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1给下列加点宇注音。仲（ ） 谒（ ） 称（ ）前时之闻 泯（ ）然2文学常识 伤仲永选自 ，作者 ， (朝代名) 、 、 。二、学习研讨：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1.读课文，分段串释。遇到不理解的字句，可通过工具书并结合课下注释，或小组合作探究，再有问题，全班交流。翻译的方法，我们可以把它概括为“留、去、变、换、调、补、凝、扩”等八个字。“留”，就是保留古今意义相同的词语，如人名、地名、官名、年号、器物名等。 “去”，就是去掉没有实际意义、现在已经不用的词语。例：复到舅家问焉
3、 焉：句末语气词，不译“变”，就是把古代汉语的单音词变成现代汉语的双音词。例：金溪民方仲永 民：平民“换”，是把一些词义与现代汉语不同的词语，换成与现代汉语意思相当的词语。例：不能称前时之闻 称：相当“补”，就是补出省略的成份。古代汉语省略的成份比较多，通常有省主语，省谓语，省宾语，省介词等。翻译时要把它补出来，而且用括号表示。例：不使学 不使（之）学。省略了宾语之。2课堂练习：一词多义。（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）其：在古代汉语中有以下意思：1第三人称代词，（相当于她的，他的。它的，他们的）。2指示代词，（那，那些）之：在古代汉语中的意思：1第三人称代词（她，他，它（
4、们）2指示代词，这，此。3的于：在古代汉语中的意思有：1引出动作的处所，时间和对象，可以翻译为（“在，到，向，从，对于”等）2表示比较（相当于“过”）三.词类活用，找出下列句子中属于词类活用的词并解释。1日扳仲永环谒于邑人2.泯然众人矣3.父异焉 4.邑人齐之5.稍稍宾客其父6.父利其然也7.贤于材人远矣四、学生质疑五、作业布置第二课时学习目标：1.懂得本文所寓含的道理：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。2.学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学习重点，难点：1.理解方仲永由五岁能诗，到“泯然众人”这一变化的原因。2. 提高文言文阅读理解能力。学习方法：1. 自主阅读法2.合作讨论探究3.小组竞赛一、学习研讨（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！1. 方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变的“泯然众人”的原因是什么？3.读第3段，思考下列问题。.知识点：文章的表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写a这一段在语言表达方式和上面段落有何不同？b这一段“受于天”指什么？“受于人仅指什么？c这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？二、写我所获三、作业布置（分层）四、反馈检测3用心 爱心 专心
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