中学2022年度学校科研工作总结.docx

中学2022年度学校科研工作总结2022年，作为百所强校工程实验校，学校从办学理念， 课程体系、师生开展等领域着力推进学校深层变革，以学校龙 头课题为载体，采用工程驱动、主题研修、名师引领等方式全 面推动学校科研工作向深处开展，现将一年来的工作总结汇报 如下：（一）健全科研机制，着眼队伍建设.健全管理机制伴随学校强校工程工程的深入推进，科研引领学校开展的 功能越来越凸显。为有效推进学校方圆课程整合研究的工程实 施，学校在原有科研管理制度的基础上，又对课题管理、实 施、立项评价等方面做了更为细化的要求，加大科研工作与教 研组主题研修，学校单元教学设计工程的协同度，在此基础上 完善科研管理网络和科研制度，实行由校长领衔、业务副校长 主持、科研主任日常管理、教研组协同，全体教师参与的管理 模式，规范科研管理过程，为学校课题、工程的管理与实施提 供有力保障。1 .培养科研骨干针对学校教师科研和专业成长的深度开展需求，学校采用“引进来”和“送出去”的方式，比方给多个学科各配备了一 名区教研员，由骨干教师负责组织与教研员对接，在其有效引 领下，通过课堂听课、评课和案例撰写等方式，帮助教师建立 从问题与需要出发，寻找研究素材，确立课题研究目标与内 容、积累科研方法、完善过程性资料，从而提升教师教育教学 能力和科研水平，逐步培养出一批有责任心、有研究能力的科 研骨干力量。同时借力支援校上外嘉外的优质资源，组织学校 教师与其开展校际研修，提升本校教师的素养和能力，通过输 入与输出双重合力，学校整体的科研成效有进一步提升。截至 目前，学校相继有1个区级重点课题、3个区级规划课题、1 个市家教规划课题、1个市级青年专项课题、5个校级课题尚 在研究过程中，1名老师荣获XX区第九届科研成果三等奖。（二）致力课堂转型，提升教科研水平.注重龙头课题引领校长领衔学校龙头课题即区重点课题基于“方圆”教育 思想的学校课程整合实施研究：模块课程开发的取向，围绕 学校的办学理念和培养目标，以方圆课程体系构建为载体，开 展了多方位的深入研究。为推进课题研究，学校以教研组为单位，开展单元教学设 计课例研究。2021年3月，学校依托专家团队，正式启动基 于课程标准的“单元”教学及其设计工程，专家面对面指导 学科教师解读课标，单元教学设计编制纲要。数学教研组先行 先试，从单元教学内容与目标确实定，整个单元系统框架的逻 辑架构，单元课时教案的编写和教学实施，以及实施后的研讨和 评价等方面进行了积极的探索和实践，并初步形成了较为完整 的校本单元设计研修案例。通过整个工程的引领与驱动，教师 的研究潜能被激发，教研组的教研气氛浓厚，教师从事教学研 究的气氛浓厚。1 .关注课题成果推广我校通过教科研分层管理，不断细化科研立项和课题运行 的工作机制，开展灵活多样的研讨交流活动，为教师搭建理论 学习与经验交流的平台，助推课题成果有效推广。在龙头课题 的引领下，学校承办了多场区级学科单元教学设计主题研讨活 动，如七、八年级数学单元设计同课异构、九年级语文议论文 单元教学的专题研究、体育篮球和足球的观摩课、生物是跨案 例分析，我校多位教师进行了区级课堂展示和交流，获得一致 好评，同时也实实在在地解决了教师在课程实施中存在的问 题，助推教学质量的提高。2 .积累工程研究经验为了引发教师对课题研究的兴趣，我们着手开展教研组单 元设计主题式研修活动，即根据学校方圆教育理念和三年行动 计划，以学校龙头课题为核心，以单元教学设计工程为载体， 以教研组主题研修为实现路径，鼓励各教研组结合日常学科教 学经验和智慧，确立龙头课题统领下的子工程或子课题，最终 形成课题群。在推进课题研究过程中，从形式、内容等方面进 行简化，比方简化课题申请书，强化课题过程指导、注重课题 成果评审和激励的管理模式，让教研组的主题研修目标明确、 计划科学、实施有法、成果可期。过去的2022年，学校以龙头课题即区级重点课题基于 “方圆”教育思想的学校课程整合实施研究：模块课程开发的 取向为引领，以单元教学设计工程推进为主要抓手，通过方 圆课程四大领域的不断实践与积极探索，创新、完善和丰富方 圆课程框架体系内容，从而推动学校内涵建设。通过课题研究 与实践，提高学校课程体系科学化、系统化，使学校课程特色 更显著，学校内涵建设更有效，让科研服务学校品质提升的成 效更加显著。