中学2022年度学校科研工作总结.docx

中学2022年度学校科研工作总结
2022年，作为百所强校工程实验校，学校从办学理念， 课程体系、师生开展等领域着力推进学校深层变革，以学校龙 头课题为载体，采用工程驱动、主题研修、名师引领等方式全 面推动学校科研工作向深处开展，现将一年来的工作总结汇报 如下：
（一）健全科研机制，着眼队伍建设.健全管理机制
伴随学校强校工程工程的深入推进，科研引领学校开展的 功能越来越凸显。为有效推进学校方圆课程整合研究的工程实 施，学校在原有科研管理制度的基础上，又对课题管理、实 施、立项评价等方面做了更为细化的要求，加大科研工作与教 研组主题研修，学校单元教学设计工程的协同度，在此基础上 完善科研管理网络和科研制度，实行由校长领衔、业务副校长 主持、科研主任日常管理、教研组协同，全体教师参与的管理 模式，规范科研管理过程，为学校课题、工程的管理与实施提 供有力保障。
1 .培养科研骨干针对学校教师科研和专业成长的深度开展需求，学校采用
“引进来”和“送出去”的方式，比方给多个学科各配备了一 名区教研员，由骨干教师负责组织与教研员对接，在其有效引 领下，通过课堂听课、评课和案例撰写等方式，帮助教师建立 从问题与需要出发，寻找研究素材，确立课题研究目标与内 容、积累科研方法、完善过程性资料，从而提升教师教育教学 能力和科研水平，逐步培养出一批有责任心、有研究能力的科 研骨干力量。同时借力支援校上外嘉外的优质资源，组织学校 教师与其开展校际研修，提升本校教师的素养和能力，通过输 入与输出双重合力，学校整体的科研成效有进一步提升。截至 目前，学校相继有1个区级重点课题、3个区级规划课题、1 个市家教规划课题、1个市级青年专项课题、5个校级课题尚 在研究过程中，1名老师荣获XX区第九届科研成果三等奖。
（二）致力课堂转型，提升教科研水平.注重龙头课题引领
校长领衔学校龙头课题即区重点课题《基于“方圆”教育 思想的学校课程整合实施研究：模块课程开发的取向》，围绕 学校的办学理念和培养目标，以方圆课程体系构建为载体，开 展了多方位的深入研究。
为推进课题研究，学校以教研组为单位，开展单元教学设 计课例研究。2021年3月，学校依托专家团队，正式启动《基 于课程标准的“单元”教学及其设计》工程，专家面对面指导 学科教师解读课标，单元教学设计编制纲要。数学教研组先行 先试，从单元教学内容与目标确实定，整个单元系统框架的逻 辑架构，单元课时教案的编写和教学实施，以及实施后的研讨和 评价等方面进行了积极的探索和实践，并初步形成了较为完整 的校本单元设计研修案例。通过整个工程的引领与驱动，教师 的研究潜能被激发，教研组的教研气氛浓厚，教师从事教学研 究的气氛浓厚。
1 .关注课题成果推广
我校通过教科研分层管理，不断细化科研立项和课题运行 的工作机制，开展灵活多样的研讨交流活动，为教师搭建理论 学习与经验交流的平台，助推课题成果有效推广。在龙头课题 的引领下，学校承办了多场区级学科单元教学设计主题研讨活 动，如七、八年级数学单元设计同课异构、九年级语文议论文 单元教学的专题研究、体育篮球和足球的观摩课、生物是跨案 例分析，我校多位教师进行了区级课堂展示和交流，获得一致 好评，同时也实实在在地解决了教师在课程实施中存在的问 题，助推教学质量的提高。
2 .积累工程研究经验
为了引发教师对课题研究的兴趣，我们着手开展教研组单 元设计主题式研修活动，即根据学校方圆教育理念和三年行动 计划，以学校龙头课题为核心，以单元教学设计工程为载体， 以教研组主题研修为实现路径，鼓励各教研组结合日常学科教 学经验和智慧，确立龙头课题统领下的子工程或子课题，最终 形成课题群。在推进课题研究过程中，从形式、内容等方面进 行简化，比方简化课题申请书，强化课题过程指导、注重课题 成果评审和激励的管理模式，让教研组的主题研修目标明确、 计划科学、实施有法、成果可期。
过去的2022年，学校以龙头课题即区级重点课题《基于 “方圆”教育思想的学校课程整合实施研究：模块课程开发的 取向》为引领，以单元教学设计工程推进为主要抓手，通过方 圆课程四大领域的不断实践与积极探索，创新、完善和丰富方 圆课程框架体系内容，从而推动学校内涵建设。通过课题研究 与实践，提高学校课程体系科学化、系统化，使学校课程特色 更显著，学校内涵建设更有效，让科研服务学校品质提升的成 效更加显著。