研究生培养过程的管理模式研究——以新疆财经大学文化与传媒学院为例.pdf

研究生培养过程的管理模式研究以新疆财经大学文化与传媒学院为例以新疆财经大学文化与传媒学院为例贾玉萍1周麟珈21.新疆财经大学2.西南政法大学摘摘要要：研究生是我国高等教育中所筛选出来的高层次人才，同时也是科研型及创新型人才的主要来源，研究生培养质量不仅关系到研究生本身的学术能力及未来的就业质量，而且能够体现出其所在高校的整体实力。因此，如何创新研究生的培养管理模式，提升研究生培养质量成为当前高校研究的重点。对此，以新疆财经大学文化与传媒学院为例，对其研究生培养管理模式“1+2+3”管理模式进行分析，在研究研究生培养管理模式实践困境的基础上，提出优化研究生培养管理模式的策略，希望能够为相关高校开展此方面的研究提供参考，共同推动高等教育的发展。关键词关键词：研究生培养；管理模式；传媒学院一、“1+2+3”管理模式的核心“1+2+3”管理模式是指一个运行机制、两个监督机制及三个反馈机制。这一模式旨在优化研究生培养管理体系，提升研究生培养质量，培养具有中华民族共同体意识、政治立场坚定、专业素养过硬、爱国爱疆的优秀新闻传播人才。（一）注重建设师资力量，完善教育管理体系研究生教育管理与本科教育管理有所不同，它更注重设置合理的管理标准和系统，而不是进行过度的控制和干预。因此，研究生教育管理体系应具有长期稳定运行的特征。其中，师资力量的建设是关键。新疆财经大学文化与传媒学院以“打造中国学派，建设一流师资队伍”为目标，初步形成了一支具有国际视野、适应智能媒体技术与新媒体实践发展、具备学术创新研究能力和可持续发展能力的高水平师资队伍。（二）校内外监督相结合，保障教育有序进行新时期的研究生人才应具备高度的学术素养和实践素养。相较于本科生，研究生在思想和行动上更加活跃。新疆财经大学文化与传媒学院在培养研究生的过程中，以社会稳定和长治久安为出发点，不断强化马克思主义新闻观教育，通过思想政治教育和特色专业教育来铸牢学生的中华民族共同体意识。为保障研究生教育质量，新疆财经大学文化与传媒学院建立了校内校外两个监督机制。校内方面，完善对各二级学院的监督体系，对与研究生关系密切的每个环节进行整体把控，做好监督与指导。而校外方面，则依靠国家顶层设计层面的教育指导政策和媒体监督，共同保障研究生教育的有序进行。（三）积极借助三大反馈，促使多方良性互动随着网络技术不断发展，互联网已成为研究生培养中不可或缺的工具。建立关于研究生管理过程的线上反馈机制已成为当务之急，这需要学生、学校和社会共同努力。第一大反馈机制为学生反馈机制。为实现良性互动，新疆财经大学文化与传媒学院建立了畅通的学生自主反馈渠道，充分倾听学生需求。第二大反馈机制为学校反馈机制。新疆财经大学与文化与传媒学院形成了良性联动，共同回顾并解决在研究生管理工作中出现的问题，加强了对研究生的培养管理，提高了研究生教育管理效率和质量。第三大反馈机制为社会反馈机制，新疆财经大学强调社会层面监督与反馈并举，充分发挥互联网的功能，完善高校研究生培养管理体系。在这些反馈机制中，社会反馈能够最有力地反映研究生培养的效果，从而促进学生、学校及社会的良性互动。当前，文化与传媒学院大学论坛作者简介作者简介：贾玉萍，本科，研究方向为高校教学管理；周麟珈，本科，研究方向为高校教学管理。025国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期正在大力推行“课堂实践基地”联合培养的产学研培养模式，通过高校与企业、政府的协同合作培养人才。这种“走出课堂，走进社会”的培养方式，能够有效地将书本知识与实践相结合，使学生将课本知识应用于实践中，并将实践经验运用于理论学习中，成长为适应媒体、企业和政府等多方需求的复合型人才。二、研究生培养管理模式的实践困境（一）研究生课程设置不够合理文化与传媒学院的研究生课程设置应紧跟新媒体时代的发展趋势，注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应传媒行业的变化需求。然而，目前部分高校的文化与传媒学院在研究生课程设置上存在以下问题：一是仍以课堂教学为主，缺少有效的互动机制，不利于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力；二是教学内容过于传统，未能及时更新和调整，与新媒体时代的要求不相符；三是理论课程过多，实践课程过少，无法提高学生的专业技能和综合素质。（二）研究生培养思路不够科学新闻专业的研究生应具备高度的政治素养和思想觉悟，以马克思主义新闻观为指导，为社会主义事业服务。新闻媒体不仅是信息的生产与传播者，还是党政方针的宣传者、舆论方向的引导者、积极价值观念的传播者、社会共识达成的促进者。因此，新闻教育应遵循社会主义新闻传播规律，培养能够提供优质信息服务、有深度思想、有专业能力的新闻人才。然而，目前部分高校的文化与传媒学院在研究生培养思路上存在以下问题：一是过分强调学术研究和专业课程，忽视了政治理论教育和思想品德教育；二是缺乏对新闻人才综合素质和社会责任感的培养；三是未能充分发挥新闻教育在宣传党政方针、引导舆论方向、传播积极价值观念、促进社会共识达成等方面的作用。这些问题导致了研究生培养思路的不科学性，影响了研究生培养效果。三、优化研究生培养管理模式的策略（一）宏观层面：完善管理模式以“1+2+3”管理模式为核心，持续优化管理模式。具体包括以下几个方面：一是二级学院层面。二级学院应制定并改进研究生培养方案，加强对导师和学生的管理和指导，形成良性循环，使师生严格遵守学校管理规范，提高学院的整体把控能力。二是内部监督层面。学校应对二级学院的日常管理和研究生招生、培养、奖助、就业等工作进行总体把控和指导，关注人才培养方案的改进与更新、奖助体系的完善及毕业生就业情况等环节，做好监督与评估。三是外部监督层面。社会媒体工作者应积极对学校管理进行曝光和评价，提高学校的社会责任感和公信力，使高等教育与国家教育政策相协调，保障研究生教育有序进行。四是反馈机制层面。学校应着力于建设关于研究生管理过程的三大反馈机制：一是学生反馈，即收集和分析学生对导师、课程、学院和学校等方面的意见和建议；二是导师反馈，即收集和分析导师对学生、课程、学院和学校等方面的意见和建议；三是社会反馈，即收集和分析社会各界对学校培养的研究生的评价和需求。在反馈中不断完善管理模式。（二）微观层面：坚持持续性工作在微观层面上，文化与传媒学院要培养具备坚定政治立场、过硬专业知识、丰富实践经验和复合型能力的高层次人才。具体包括以下几个方面：一是政治立场方面。新闻传播学科具有显著的意识形态属性，教师在新闻传播专业教育上以马克思主义新闻观为主，重点讲解和教授习近平总书记关于新闻舆论工作重要论述，让其润物无声地“入脑入心”，促使学生坚定政治立场。二是专业知识方面。当前我国的新闻传播已进入网络化、数据化、全媒体化、智能化时代，传播技术、媒体实践、媒体业态不断更新迭代，专业人才培养须立足行业的发展需要。高校应为新闻传播专业学生提供相关的理论支撑和技能指导，进行正确的新闻价值观引导，为学生提供实践场地和就业服务，实现媒体与学校的信息、资源共享和优势互补，实现新闻教育与新闻实践良性互动、共同发展。三是实践经验方面。新传播革命的本质是对“传播主导权”的争夺。文化与传媒学院应与媒体单位建立并完善互聘交流机制、实习实践机制、课程（下转第44页）026国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期民众，通过模拟不同的政治场景，让学生了解政治制度的运行和政治文化的形成。在社会热点和时事政治的教学中，可以让学生扮演不同的社会群体、利益方或政治角色，让学生深入了解社会现象和政治事件背后的原因和影响。（四）实践活动教学法实践活动教学法是一种基于生活世界的教学策略，在思想政治教育中应用广泛。通过组织生动有趣的教学活动，如实验、游戏、讨论等，让学生在参与中学习，提高学生的学习积极性和主动性，使学生更加深入地了解思想政治课程内容。在思想政治教育中，教师可以通过采用实践活动教学法，开展各种活动。例如，模拟联合国、模拟法庭、辩论赛、调查研究等，提高他们的国际意识和政治意识。此外，在思想政治教育中，教师还可以采用各种形式的游戏，如知识问答、角色扮演、游戏竞赛等，使学生在愉悦的氛围中学习，增强他们的参与感和体验感。例如，通过角色扮演游戏，学生可以体验不同角色的感受，从而认识到不同社会群体的思想和生活状态。总之，活动式教学法是一种富有创造性的教学策略，促进他们的全面发展。六、结束语通过上述探究，可以发现基于实践生活中的思想政治课堂教学，是一种创新的教学方式，它不仅能够提升学生的学习兴趣和提高教学效果，而且可以促进学生对知识的理解和应用。通过使用问题导向教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法、实践活动教学法等教学策略，可以实现教学目标的多样化和个性化。在未来的发展中，教师应该在教学实践中积极进行探索和尝试，将实际生活和思想政治教育有机结合，为学生提供丰富有效的学习体验，为培养具有良好思想道德素质的人才贡献力量。参考文献:1 康宁.新媒体环境下中学思想政治课堂教学实效性研究 D.开封：河南大学，2016.2 王涓颖.新时代大学生思想政治教育生活化创新研究 D.银川：北方民族大学，2020.（上接第26页）体系共建机制。通过互聘交流机制，让教师能够走进媒体单位，了解行业动态和需求，更新教学内容和方法；让媒体人能够走进高校，分享经验和技巧，提高教学质量和水平。通过实习实践机制，让学生能够走出校园，参与媒体工作，锻炼能力，提升就业竞争力；让媒体单位能够吸纳优秀人才，培养后备力量，促进媒体发展。通过课程体系共建机制，让教师能够与媒体人共同设计和开设课程，结合理论和实践，提高课程的针对性和有效性；让学生能够接受多元化的教育和培训，拓宽知识面和视野，提高专业水平和创新能力。四是复合型能力方面。新闻传播专业教师要培养的学生应是既通晓传统媒体传播方式、特点、优势，又熟悉数字媒体应用、互联网应用和计算机软件应用的复合型人才。具体包括以下几个方面：一是掌握传统媒体的基本理论、技能和规范；二是掌握数字媒体的基本理论、技能和规范；三是掌握互联网的基本理论、技能和规范；四是掌握计算机软件的基本理论、技能和规范；五是掌握融媒体的基本理论、技能和规范。四、结束语研究生培养工作是当前高校建设的重点，其管理模式也因地域、学校以及专业的不同呈现出独有的特色。对此，本文以新疆财经大学文化与传媒学院为例，探讨了优化研究生培养管理模式的策略。本文认为，在当前快速发展的社会环境下，高校须认真反思固有管理模式的利弊，并及时做出调整，从宏观层面和微观层面入手，不断完善研究生管理模式，努力培养更多高层次人才。参考文献：1 乔新彦.“稳定器”“大熔炉”“示范区”使命任务是兵团的政治生命线学习习近平总书记视察兵团重要讲话精神 J.兵团党校学报，2017（04）：5-10.2 袁绫.新媒体时代复合型新闻传播人才培养策略 J.新闻传播，2020（19）：109-110.3 唐衍军.新文科教育引领新闻人才培养理念创新 J.新闻论坛，2020（02）：111-114.044