小学数学人教二年级带小括号的混合运算.doc

教案
教者
石永珍
学科
数学
授课日期
2017.6.12
班级
二年二班
课题
带括号的混合运算
课时
1
地点
多媒体教室
教
学
目
标
1.让学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行两步混合运算的计算。
2.理解小括号在混合运算中的意义和作用，会正确运用小括号列综合算式。
3.激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。
重点
能正确地进行两步混合运算的计算。
难点
会正确运用小括号列综合算式。
环节
教学过程
时间
学生活动
教师活动
设计意图

一、创设情境，复习引入（5分钟）

二、自主合作，探究新知（18分钟）

三、巩固应用，分层达标（15分钟）

四、课堂总结，拓展延伸（2分钟）
读题
说一说
计算
思考回答

说一说，计算
思考回答

读懂学习目标
口答并列式计算

想一想，填写学习单，在小组内说一说，
指名汇报。

在本上独立计算，两名到前面板演
学生总结

开火车计算
指名说一说。
指名说一说，并说明原因。
独立试着填写，并回答

分组回答
抢答

谈话交流

1.课件出示：说出先算什么，再算什么，再脱式计算。
30-4+3 4×9÷6
师问：这两道题的运算规则是怎样的？
32-3×3 20+16÷4
师问：这两道题的运算规则又是怎样的？
2.提出问题，提示课题。
如果要改变它们的运算顺序应该怎么办？出示学习目标 (板书课题)
1.哥哥每天读课外书7页，弟弟每天读5页，哥哥每天比弟弟多读几页？
7-2=5
照这样计算，哥哥一个星期比弟弟多读几页？
7×2=14
怎样把这两个算式写成一个综合算式？
出示 学习指南
全班汇报，讲解关键内容，帮助不会的孩子理解。
1.试着计算（77-42）÷7 9×（56÷7）
集体订正。
2.小结算式里有括号的，要按怎样的顺序计算？
（一）课堂闯关：
1. 我会算
2. 我会说
3. 我会选

4. 我能行 思考综合算式在怎样的情况下要填上括号。
（二）游戏：扑克牌算24
1.轮答题
2.抢答题

谈谈这节课有什么新的收获？

介绍中括号和大括号。

复习引入，为学新知识
做铺垫

创设情境，引起学习
兴趣，创设主动探索学习的过程。

先独立思考填写学习单，在小组内交流，给学生创设自主学习，合作交流的空间。

通过多样化练习，巩固知识，强化重点，突破难点，提高学习兴趣。

创设情境，训练看数列式计算和正确运用括号的能力。

浅谈收获，提高概括能力。
拓展学生的知识面。
板书
设计
带括号的的混合运算
（77-42）÷7 9×（56÷7）
= 35÷7 = 9×8
= 5 =72
算式里有括号的，要先算括号里面的。
教学反思
本节课在教学活动中的亮点：
1.部分学生处在运算顺序有了比较明确的认识，但不会用数学形式书面表达出来的状态，通过教师轻轻地点拨，孩子豁然开朗，学习难点迎刃而解。
2.巩固应用，分层达标我能行环节，孩子填完计算图示，列综合算式后，思考综合算式在怎样的情况下需要小括？点中本节课的关键，使学生轻易的攻破了本节课的关键。
3. 最后游戏环节，达到了本节课的学习高潮，即开动孩子们看数列式计算的能力，又训练孩子们正确运用括号的能力。
今后努力的方向：提升驾驭课堂的灵活能力。
课堂准备：ppt课件 一副扑克牌 每人一份学习单