《春天在哪里》.doc

春天在哪里一、活动目标1、理解歌词内容并进行动作创编。2、引导幼儿感受春天的美好,体验与教师同伴合唱的乐趣。二、活动重、难点重点:鼓励幼儿大胆的创编动作,表现歌曲内容。难点:引导幼儿理解歌词,演唱时注意吐字要清楚。三、 活动过程1.开始导入师：“我们先来问个好吧。”教师伴奏（小朋友们好，你好你好，姚老师你好）我们再来和帮我们伴奏的汤老师打个招呼（小朋友们好，你好你好汤老师你好）最后还有谁呢，我们也请客人老师来和我们问个好（小朋友们好，你好你好，客人老师好）师:“在上课之前，老师想问你们一个问题，知不知道现在是什么季节啊?”（春天）师：“那你们是怎样知道春天来了呢?你们能不能和老师说一说呢？”（花开了、草绿了等等）师：“哦，刚刚小朋友告诉老师花开了、草绿了。那么，今天老师带来一首好听的歌曲,请小朋友们仔细听听看歌曲唱的是什么。”2.教师范唱歌曲春天在哪里，引导幼儿理解歌词的内容。师：“刚刚老师唱了这首歌曲，你们能猜猜歌曲的名字吗？”（春天在哪里）师：“小朋友们真棒，不用老师说就能告诉我这首歌的名字了。但是老师有个疑惑，你们能不能帮帮我？”（能）师：“老师不知道春天究竟在哪里，你们刚刚有听出来吗？”出示代表春天在哪里的图谱（春天在小朋友的眼睛里）师：“原来春天在小朋友的眼睛里，谢谢你们告诉我。”出示图谱师：那你们有看到什么吗？我们要不要再来听一听。教师进行第二遍示范唱，并提问幼儿歌词里的内容。出示完整图谱3、 组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现春天的美好。师：“你们想不想也来试试唱一唱。”（想）教师带领幼儿进行演唱师：“我觉得这首歌没有春天的感觉，老师觉得缺点什么。”师：“那你们能不能来帮这首歌编一编动作呢。”幼儿创编动作在进行演唱。4、 分组进行演唱、男生女生配合演唱。四、 活动反思活动的选材是幼儿感兴趣的，而且前期我们还通过观察活动对幼儿进行了一定的铺垫，因此在活动中，幼儿始终有话可说，兴趣很高。首先，我准备了图谱，这样方便孩子们理解和记忆歌词。这节课开始，我以谈话的方式导入，让孩子们说出现在是什么季节，会有什么特点，孩子们很积极的回答我的问题，然后欣赏歌曲，让孩子们说自己听到了什么？根据说出的歌词，我出示图谱。在这个过程中，有几句歌词孩子们没办法通过一次欣赏说出来的，所以我请他们欣赏了第二次，这样不仅让孩子有机会说出其他歌词，更让孩子熟悉了歌曲的旋律。接下来，我利用图谱让孩子学习歌曲，孩子们学得很认真，而且这首歌词简短易记，所以很快孩子们就学会了这首歌曲。最后舞蹈的创编对于大班幼儿来说是有一定的难度的，但我选择了一首深受孩子们喜爱的歌曲春天在哪里，来作为背景音乐，而且歌词内容清晰易于幼儿理解，这对于幼儿根据歌词创编舞蹈动作是有很大帮助的，在活动中我注意让幼儿互动，相互学习，幼儿在活动中的表现很愉悦。但在活动中也有一些不足之处，如活动背景还不够丰富，如果能创设出一个和春天有关的场景来让幼儿表演，那活动的效果会更好。