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故事的效用
“现在的孩子真得很难教育，不知怎的特别自私，更别提关心人了……”这是一位家长向我说的话。作为一名幼儿教师，对此也深有感触!

本学期我班有几位调皮的孩子，最近这几位孩子把我弄得特别的尴尬。星期三上午的一节科学课上，孩子们正在津津有味地听我上课，由于身体不适，我咳嗽了很长一阵儿，眼泪就快出来了，教室内却一片笑声，当时的我话也说不出，很是难受，看到孩子们的反应心里更不是滋味，心想这群孩子怎么会这样呢？我灵机一动，随即给孩子们讲了一个《懂事的小白兔》的故事，借助故事，我鼓励幼儿大胆讲述小白兔的优秀表现，又结合刚才孩子们对老师咳嗽的反应，展开了五分钟的讨论，起哄的几位孩子主动上台来拉着我的手对我说：“老师，对不起，你的嗓子好些了吗？妈妈说嗓子不舒服要多喝水，你多喝点儿水吧！”“要不然你先休息一会儿，我们一定听话！”孩子们的一番话，听的我差点儿掉下了眼泪，心里也暖暖的。是呀，一直惹老师生气的孩子突然之间变得这么会关心人，我想，这就是故事的效应吧！

为了更好的促进幼儿的情感发展，我每天都会在用餐前给孩子们讲一些有意义的故事;一周之后，孩子们变得特别懂事，同伴摔跤了急忙去扶、同伴伤心了急忙擦眼泪……有一次，诺诺不小心头上碰了个大包，李颂恩小朋友还特意从家里拿了药送给她……整个教室的氛围非常“暖”，这种“暖”也将会一直延续下去。