《水资源》教案.doc

《水资源》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状。
2、继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1、通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料。
2、自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
3、收集资料，了解更多关于水资源的知识。
（三）情感态度与价值观
1、使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识。
2、并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点
我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
三、教学难点
1、分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。
2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。
六、教学过程
新课导入：
你知道我国水资源的分布吗？
新课讲解：
一、时空分布不均
1、水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）
明确：水资源概念
广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
2、多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。
明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋多 冬春少。
3、思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示资料，学生举例并讨论，教师总结。）
明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
二、合理利用与保护水资源
1、如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）
明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）
2、我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。
节约用水，保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)
明确：
A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；‚有偿使用； ƒ制定“中国水周”；„制定“节水标志 ”。
B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。
C、工业节水：提示学生根据教材了解。
D、城市节水：简单了解。
E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。
F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）