《小池塘》公开课教案.docx

《小池塘》教案设计
一、教案背景：
1. 面 向 学 生：学校生一班级
2. 学 科：学校语文
3. 老师课前预备：教学课件、水盆、生字卡片
4. 同学课前预备：自制太阳、月牙、白云，生字练习本二、学情分析：
我学任教的班级为一年四班，班级共有 41 人，男女同学人数均等。同学总体反映出淳朴、可爱、活泼的性格，其中男生的思维力量比较强，但学习上缺少一些急躁与细心，女生相对于男生来说更加认真，但分析力量略逊于男生。大部分同学的书写作业都能认真完成，同学的朗读力量有待于加强。
三、教学课题：
本篇课文的是依据《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低班级孩子要“宠爱阅读，感受阅读的乐趣”。的要求来进行教学的。我在本课的教学中接受了直观的水盆模拟小池塘，加以生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以美丽的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那布满生命力的美，培育同学宠爱祖国之情，同时学会用自己光明的双眼去发觉世界的秀丽。
四、教材分析：
《小池塘》选自于义务训练课程标准试验教科书语文（苏教版）一班级下册其次单元，本单元的主题是感悟春天的多姿多彩。《小池塘》作为本单元的第 3 课，描写了春天到来时小池塘的秀丽景象：课文开放了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，映现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化手法，赐予静态的池塘以生命的动态方式呈现，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、意境美丽的散文。
五、教学方法：
1. 教法：
（1） 朗读法：老师范读、朗读音频播放
（2） 点读法：点名读、开火车朗读
2. 学法：
（1）
（2）

六、教学过程：
（一）设境激趣，导入课文：
春天的风是轻轻的，春天的雨是绵绵的，春天的一切都是生气勃勃的，春天里秀丽的景象小朋友们都看到了哪些？（点名作答）原来同学们都拥有着擅长发觉美双眸，和同学们一样，静静静的小池塘也有着擅长发觉的眼睛，我们一起看看它都看到了哪些秀丽的景象？
【设计理念：课题是文章的点睛之笔。将“小池塘”拟人化，让同学在学习中更能充分的发挥想象，同时激发了同学阅读阅读的欲望，使同学更简洁进入课文的意境。】

（二）初读课文，感知大意：
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。„„（配乐、范读全文）
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。请同学提示大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读状况。（留意要引导同学互评时说话要委婉。）
【设计理念：《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提示同伴留意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】
（三）细读课文，入境悟情 ：
1、学习第一自然段。
（1） 请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2） 看图观赏，并指导朗读这两句话。
2、学习其次自然段。
（1） 我们一起来做个小试验。（解释“倒映”）
老师端出两盆水放在讲台前面，请小朋友们排好队有秩序地上去观看。会发觉水中有自己的倒影，告知同学水中有自己的倒影，告知同学小池塘就是这样看东西的，我们叫它“倒影”。
（2） 过度：小池塘，这只光明的大眼睛里又倒映出哪些景物？（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，很多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）
让同学带着自己预备的自制太阳、月牙、白云倒水盆旁边做试验。
【设计理念：利用电教媒体创设情景，让同学身临其境地体验小池塘的美， 小池塘的静，同时通过小试验能更深刻的理解倒影的含义】
（3） 小组学习：你最宠爱那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。 指名读。
【设计理念：小组学习，即可以培育同学团结协作，自主学习的力量，又可以把老师讲授的时间节省下来，让同学充分的朗读，充分的感悟。】
（4） 小池塘里还可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。”练习说话。扩展：用“（）倒映在（）里，像（）。”练习说话。
【设计理念：这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：秀丽的小池塘，„„（引读第三自然段。）
（四）赏读全文，熟读成诵：
1、选择你最宠爱的一段来读。（可组织竞赛读。）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
（五）学习生字，指导书写：
1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。

2、教学字形。
①小组争辩学习生字
②沟通：你用什么方法记住这些字？ “姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。 “吹”要用嘴，所以是口字旁。 “鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。“波”是水里的，所以是三点水。
【设计理念：同学是学习的仆人，生字教学也要请同学成为主动参与者。由同学自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他同学也更易于接受。】
3、范写生字。
4、描红。 一边描，一边留意田字格里的位置。
（六）作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组竞赛背诵
③表演背诵七、教学反思：
《小池塘》是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。它描写了春天到来时小池塘的秀丽景象。课文运用拟人化手法，赐予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文开放了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。
在本课的教学中接受了直观的水盆试验、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以美丽的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能宠爱读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那布满生命力的美。同学在课堂中体验学习的欢快，感受到成功的喜悦。“我已经看到芦苇长高了。 ”“你把眨着眼睛的小星星读得活机敏现 的。”„„这些贴近孩子心灵的评价语言，促使孩子不断的进步。