葡萄沟.doc公开课教案.doc

《葡萄沟》第二课时教案
方水中心校：文小兰
教学目标：
１.复习巩固生字，词语。
２.通过图片，让学生入情入境地朗读，领略葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３.练习用“有、、、、、有、、、、、”的句式说句子。
教学重难点：
让学生入情入境地朗读，领略葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课前准备：
生字卡片、多媒体课件、搜集新疆吐鲁番的相关资料
教学过程：
一、检查
１.“摘苹果”游戏，检查生字认读。
２.全班齐读词语。
二、感悟体会
１.请同学们读课题“葡萄沟”，有谁知道葡萄沟在什么地方？
2、出示课件中的地图，介绍新疆吐鲁番。去过吐鲁番的人都说葡萄沟是个好地方，今天我们去看看葡萄沟好在哪里？（出示第一自然段）教师提问：葡萄沟有哪些水果，你觉得葡萄沟好在哪里？（水果多）
3、葡萄沟的葡萄种在哪里？葡萄像什么样？学习第二自然段。
（1）学生齐读第二自然段.
（2）抽生回答葡萄种在山坡的梯田上，教师画出山坡梯田。
（3）用波浪线画出写梯田上的葡萄的句子。
A、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
B、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。
教师通过“茂密的枝叶”“一个个”“绿色的凉棚”这些词语引导学生体会葡萄种的多。
师：这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么是绿色的凉棚？
　 （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）
　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？
　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
　赶快钻进去感觉如何？
　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）、
４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
⑴　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）
⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）
⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
（4）仿说句子。
公园里的花都开了，有桃花，杏花，迎春花，
同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
５.看到这些五光十色的葡萄，现在你想做什么？“吃”
如果这时到了葡萄沟，新疆维吾尔族老乡会做什么？
（出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）
（1）我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！(板书：热情好客）
（2）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（带着感受读课文）
６.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。（看课件）
说说阴房是什么样子的？
７.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
８.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
９.观察、品尝葡萄干。
（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
三、升华
１.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
２.小结：
　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。

板书设计：
葡萄沟

葡萄　　五光十色
老乡　　热情好客
葡萄干　色鲜味甜

真是个好地方