【教学设计】《别踩了这朵花》(冀教).docx

冀教出版社 四年级（下册） 畅言教育

《别踩了这朵花》教学设计
◆ 教材分析

本文是冰心写给小朋友们的一首优美的小诗。作者用清丽的语言，真挚的情感向小朋友娓娓讲述着一朵“小黄花”的故事，告诉我们要爱护自然界里的一切生命。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、掌握文中“裙”生字
3、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
【过程与方法目标】
1、通过有感情地朗读，抓住重点词语展开联想，模拟作者与读者对话的情境等方法使学生理解诗歌的主要内容，并感悟到作者所要传递的思想感情。
2、用练笔的方式让学生与冰心的仁爱思想进行对话，达到语言文字学习的目的。
【情感态度价值观目标】
体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
◆ 教学重难点

【教学重点】
有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
体会冰心的仁爱之心。
◆ 教学准备

课前发动学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。在介绍冰心时，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
◆ 教学过程

一、导入新课
冰心奶奶是一位有爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人。听，冰心奶奶对小朋友说——别踩了这朵花。教师板书课题，学生齐读课题。
作者简介：冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。 
1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
二、初读课文，整体感知。
1、冰心文学创作三大主题：母爱、儿童、自然。
体现了冰心什么样的思想？
2、很多同学有了自己的感受和思考，我相信在一次一次的读书中你的感受会越来越真切。在课堂上和老师同学交流，你的感受会更深刻、更丰富。
3、现在我们先把注意力放到这首诗的生字新词上，放声读一遍，看看自己能不能把这首诗读正确、读通顺。征求学生意见：一会儿是老师检查还是同学间互相提个醒儿？
【放声读，是读准字音的检验。征求学生意见，尊重他们的选择，引导学生在师生平等的氛围中学习。】
预设：字音：降落伞似（shì）的    一件绒（róng）毛的大氅（chǎng）
断词断句：头抬得高，脚下得重。
3、预习时，你理解了哪个词语的意思？有没有不懂的？
预设：大氅：大衣，外套。
欢欣：快乐而兴奋。
断送：丧失、毁灭。
【理解了词语，能进一步读懂诗的内容，也使学生的预习成果得到展示。】
4、指导书写
裙，提醒学生衣字旁和示字旁的区别。
写出几个衣字旁和示字旁的字。
教师示范提醒怎样写好看，学生用方格纸的四个格练习书写生字。
衣字旁书写时首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低，靠近竖画起笔处，注意呼应并注意与首点的变化。
“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果“裙”，左右结构，左小右大，右部“君”为竖撇，收笔可略向左出。 
【写大字，能使学生掌握字的间架结构，教师指导书写必不可少。】
三、细读课文，思考问题
1、为什么这朵小花值得我们去爱护？
一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
2、冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么内容？
冰心奶奶告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
3、“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？
从这朵小小的蒲公英可以体会出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。
“冰心的爱心无处不在”，同学们课后自己去阅读冰心奶奶体现这一思想的的作品。
四、巩固课文，回答问题
出示：
冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。
预设：当学生谈到冰心奶奶告诉小朋友们要爱护小花时，教师指出虽然只是一朵小小的蒲公英，冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，冰心奶奶的爱心是无处不在的。
如果学生只谈到小黄花，教师进行追问： “爱护一朵小花就行了吗？”
继续出示：
冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。
冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。
小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切。
【在交流与思考中读懂冰心奶奶的心思，理解文章主旨。】
四、配乐朗读，升华情感。
教师播放音乐伴奏，让我们伴随着一段音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的心灵也洒满爱的阳光。
五、 全文总结
冰心奶奶的爱就是这样无处不在，而且冰心奶奶的一生都是在努力践行这句话的。希望同学们以后也要向她学习，爱护自然界的一草一木。
六、 布置作业
以“冰心奶奶，您的心思我已经懂了……”为题，给冰心奶奶写一段话。
板书设计：
26别踩了这朵花
冰心
一朵小黄花
（幸福   勇敢  快乐   坚强）
爱护自然界的一切生命
有了爱就有了一切

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