《第三节-探索宇宙》教案2.doc

探索宇宙
教材分析
本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。
学情分析
一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。
“银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。
教学目标
(1) 知识目标
1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
(2) 能力目标
培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
(3) 情感目标
1．知道人类及我国在航天事业中的成就。
2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点难点
重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置
难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
教学课时
共1课时
课前准备
查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。
教学流程
(一) 新课引入
设问：在这一章中我们已经了解了什么？
生答：地球、太阳、月球和星座
设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？
生答：太阳系
过渡：今天，我们就一起来全面了解太阳系。
(二) 新课展开
设问：太阳系由哪些天体构成?
生答：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体
设问：它们在太阳系中是什么关系？
生答：相互吸引，相互绕转
设问：它们如何绕转？它们运转时为什么不会发生碰撞？
生答：按一定的轨道
讲解：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
展示：太阳系的示意图
【讨论】
1．太阳系的中心天体。（太阳）
2．九大行星离太阳由近到远的排列顺序。（水金地 火木土 天海冥）
3．九大行星中体积最大的两颗。（木星和土星）
设问：通过图片，你还注意到什么？
生答：木星、土星、天王星、海王星有光环；天王星是躺着转的；在火星和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好像有交叉点。
设计意图：观看多媒体影像资料，了解九大行星，由学生找出各自的特征，再由教师补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力。
讲解：
水星：最靠近太阳，没有空气，没有水，布满环形山，昼夜温差大，没有卫星。
金星：表面有大气，成份以二氧化碳为主，是固体星。从金星上看太阳，“太阳从西边出来”，自转方向与其他行星相反，自东向西。是天空最亮的行星，没有卫星。
地球：太阳系中唯一适宜生物存在的天体，有一卫星——月球。
火星：一颗红色星球，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，有两颗卫星。一直猜测有火星人。但是，近三十年有二十至探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动植物、微生物的痕迹。
木星：九大行星中体积最大，表面充满液态的氢，液态星球。南半球有一个颜色鲜艳的大红斑，是一个气体激烈运动而形成的大漩涡。木星有光环，有许多卫星（16颗）。
土星：太阳系中第二大行星，也是最轻的一颗。有美丽的光环，光环由无数小石块、小冰块组成，由多层环组成，像巨大的密纹唱片。有许多卫星（21~23颗）。
天王星：“躺”着自转，自转轴倒在轨道平面上。
海王星：淡蓝色的行星，结构与天王星相似。
冥王星：离太阳最远的一颗。至今为止对它的了解还很少。每隔一段时间
小行星带：位于火星与木星之间。关于恐龙灭绝有多种说法，其中之一，就认为是小行星撞击地球，卷起大量的尘埃，笼罩着地球，挡住眼光，持续几十年，大批植物灭亡，恐龙由于缺少食物而死。
彗星：有彗核、彗尾、彗发组成。是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。哈雷彗星是最著名的彗星，公转周期为76年。它是英国天文学家哈雷准确预言它的到来而得名。
流星：太阳系中的一些固体小块闯入地球大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象。未烧尽的流星降落到地球表面，叫做陨星，分为陨石和陨铁。陨石主要由岩石构成, 陨铁的主要成分是铁和镍。
【总结归纳】
太阳

彗星
流星、卫星、小行星等
太阳系
木、土
九大行星
水、金、地、火
天、海、冥
类地行星
远日行星
巨行星
太阳系的中心天体

【畅所欲言】
1． 地球在太阳系的位置对地球上生命的存在有很大的影响，你觉得地球上什么条件适宜生命的存在呢？
2．有人认为恐龙的消失是小行星撞击地球造成的，如果这个假设成立的话，你能描述一下当时的情况吗？
太阳系的中心天体是太阳，其中地球中存在着生命，太阳系有九大行星，按离太阳由近及远排列，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
冥王星上是否有大气我们还不清楚，因为冥王星离我们很远，我们还观察不到。是否冥王星是离我们最远的星球呢？
讲解：太阳系属于银河系。
展示：银河系照片
设问：银河系由什么组成？
生答：众多恒星及星座物质。
过渡：太阳系是银河系的中心吗？
(二) 合作交流，探索新知
1．银河系
讲解：银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置。
构成：由众多恒星及星际物质组成。像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
大小：天文学上用“光年”表示各恒星之间的距离（光年是指光在一年里通过的距离）。银河系的直径约10万光年。
形状：侧视：像个中间厚四周薄的铁饼；俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出。（展示银河系示意图——侧视和俯视）
太阳系位置：位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约3万光年。（用银河系示意图中的光点说明）
2．宇宙
设问：在宇宙中，还有没有像银河系之类的天体系统？
讲解：银河系很大，但在整个宇宙中，银河系是微不足道的。目前人们观测到的类似于银河系的天体系统，就有10亿个左右，这些天体系统被称为河外星系。所有的星系构成了广袤无垠的宇宙。
展示：用动画展示宇宙、银河系、太阳系三者之间的关系。
【填一填】
展示：哈勃天文望远镜
介绍：人类探索宇宙的历程，我国航天事业的发展
【课外探究】
介绍相关网站，并通过查找资料探究下列问题：
1． 宇宙有中心吗？宇宙有边界吗？宇宙中存在和地球生物不同的生命形态吗？你能提出多少有关宇宙的问题呢？
2． 宇宙是如何起源的？宇宙中各种星系的分布均匀吗？宇宙的质量有多大？宇宙中最大的星系是哪个？
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