确定位置教案-(4).doc

“确定位置”教案

马艳

教学内容：苏教版教科书二年级上册第56—57页。
教学目的：
1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。
3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
教学重点：确定位置的方法。
教学难点：描述物体的位置。
教学过程：
一、体会感悟，学习新知。
（一）学习例1。
1、初读信息，形成认知矛盾。
谈话：早晨，小动物们在做操了。你瞧，它们的队伍排得多整齐啊！在这么多小动物里，有一个是马老师最喜欢的，它在第三排第二个，根据你的经验，能知道老师最喜欢哪个小动物吗？（学生可能得出几种答案：）
（1）从前往后数第三排，从左往右数第二个，小狗；
（2）从后往前数第三排，从左往右数第二个，小猪；

（3）从前往后数第三排，从右往左数第二个，小猪。
（4）从后往前数第三排，从右往左数第二个，小猫。
……
提问：咦，我喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？（学生在小组里讨论）
小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。看来大家都有自己找位置的方法，小动物们也有确定位置的方法，想听听吗？

2、再读信息，学会确定位置。
（1）“第几排”怎样定？
教师：请小朋友仔细听听小猴和小熊说的话。
小猴说：“我在第一排第一个。”小熊说：“我在第二排第三个”。
提问：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗？第二排呢？
指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排、第二排……

（2）“第几个”怎样定？
提问：谁站在第一排第一个？第一排第二个是——？我们根据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个……确定了方法，现在你能肯定第三排第二个动物是谁吗？（学生回答）
（二）练习。
（1）用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置。
（先同桌互相说说，说完快速坐正。待会儿再请小朋友上来指一指你喜欢的小动物，并且完整的说说它在第几排，第几个。）
（2）猜猜其他同学最喜欢的动物是谁？
师：下面我们来个猜谜游戏。举个例子，语文老师喜欢的动物在第2排，第2个，它是谁？
（先说位置，再猜小动物。出谜者对其他同学猜的结果作出评价。）
反思小结：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？（第几排第几个）
归纳：我们应该先从前往后确定第几排，再从左往右数确定第几个。（请小朋友全体起立，立正，一起齐说。）
这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。

（三）、反馈练习，完成试一试。
（1）提问：教室里同学们也有自己坐的位置，你坐在第几组第几个？
（一生反馈后，小结：我们先确定第几组，再确定第几个。习惯上，我们把竖着的看作组，从左往右经验数，这是第一组、第二组、——从前往后数，这是第一个、第二个……）
（2）介绍自己的座位。
我坐在第几组第几个、在第几组第几个
（3）介绍好朋友的座位。
（例如：我的好朋友是______，他坐在第几组第几个、在第几组第几个是______。）
小结：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。
（4）猜谜游戏
请小朋友说出好朋友的位置，不要说出名字，请其他人猜猜看他是谁？

二、解决问题，深入体验。
1、找“第几层第几号”。
天色不早了，小动物们已经回家休息了。你知道我们平时住的楼房是怎样排号码的吗？先来看看小猴的房间吧（出示相应的图画。小猴说：“我住在第2层第3号”）
提问：小猴是怎样确定位置的？（第几层第几号）板书。
由它的话你知道了哪是第1层第1号吗？
归纳：数第几层时是从下往上数，数第几号时是从左往右数的。其它小动物住在第几层第几号呢？
（同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。）

2、找“第几层第几本”。
谈话：我们可以用第几排第几个、第几组第几个、以及第几层第几号这三种方法确定位置，同学们学得真好，看老师今天还带来了什么？（书）真多呀！每本书在书柜里都是有不同的摆放位置的。根据你的，你是知道是怎样确定位置的吗？我们来听听：
（1）出示相应的图画。小青椒说：“《新华字典》在第1层第2本。”（先从下往上确定第几层，再从左往右确定第几本。）（板书）
（2）你最喜欢看什么书？练习：______在第几层第几本？
（3）我想看的一本书在第二层，是哪本？能确定吗？光说第几层不能确定，应该怎么说？第二层第九本是_______。
小结：我们刚才用了一个什么词来描述书的位置？
第几层第几本。（板书）

三、自我总结，归纳方法。
（1）这堂课我们学的本领可真多，想想，你学会了什么？（归纳到用什么方法来确定位置。）
今天我们已经掌握了确定位置的方法。（板书课题：确定位置）
（2）你觉得这些方法有什么共同的地方？（都有两个“第几”，几就是——数，用两个数可以帮助我们清楚地描述出这些物体的位置。）

四、联系生活，拓展提高。
1、（1）认识电影院座位排列规律。
谈话：生活中需要确定位置的情况有很多，你去过电影院吗？
出示电影院座位图，提问：请你们仔细观察，电影院的座位有什么样的规律？排数是怎么排的，座位又是怎么排的？你能从图上看出来吗？
（从前往后数，依次是第一排、第二排……；座位号是把所有的单号排在一起，从中间往右依次是1、35……把所有的双号排在一起，从中间往左依次2、4、6……中间号码小，向两边逐渐变大）课件演示
（2）小明和小红也来看电影了，你认为小明会从哪个门进的？你是怎么想的？小红呢？你能帮他们找到座位吗？
（3）这里还有两张电影票，它们是9排23座和9排24座。那么这两个小朋友能不能坐在一块呢，为什么？
小结：这一次，我们又用什么词来描述电影院的位置？第几排第几座。（板书）

2、动手操作。
下面用我们今天学到的本领来做个游戏，大家打开书41页，听清楚老师发指令，按要求在方格纸上画三角形。

五、课堂小结：
小朋友，这节课你学会了哪些本领？生活中任何物体都有它所处的位置，我们要根据不同物体用不同的词来描述它的位置。生活中确定位置的情况还有很多，希望小朋友到生活中去找一找。下课后请你和你的同学或爸爸妈妈收集一下这些情况，明天和大家一起来交流。只要你留心观察，就会有所发现！

六、板书设计
确定位置
第几排第几个
第几组第几个
第几层第几号
第几层第几本
第几排第几号