1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,
2、本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,第1页,
3、du,t,n,y,ch,n,xin,p,n,dn,zhu,n,zhn,第2页,求学人。,以,为师。,以,为耻。,不屑一提。,比得上。,古人从师学习风尚。,第3页,用来,,表示手,段、凭借。,指示代词,那些。,不论。,结构助词,用在定语和中心语之,间,可不译。,句中语气词,表句中停顿,不译。,副词,大约。,目标连词,来。,第4页,老师,是靠他来传授道理、讲授学业、,处理疑难问题。,不通晓句读,不能处理疑难问题。,所以学生不一定不如老师,老师不一定,比弟子贤能。,不受时俗限制,向我学习。,第5页,答案,无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所,存也。,6,文学常识填空,韩愈,字退之,世称韩昌黎,卒谥文
4、,作品集有,。他是 代古文运动提倡者,,位居唐宋八大家之 。,昌黎先生集,唐,首,第6页,驿舍,名词,(1),传,7,一词多义,传记,名词,古代解释经文,传送、传递,动词,传授,动词,流传,动词,著作,名词,古代传递紧急公文,车马,名词,第7页,其闻道也亦先乎吾,夫庸知其年之先后生于吾乎,军队,名词,老师,名词,效法、学习,动词,乐官、乐师,名词,相当于,“,于,”,,引进比较,用于句末,表,对象,译为,“,比,”,,介词,示反诘语气,语气词,.,.,(3),乎,师者,所以传道受业解惑也,圣人之所认为圣,(4),所以,表示,“,用来,”“,凭借,”,表示,“,原因,”,.,.,.,.,第8页,第9页,第10页,2,韩愈所说教师职责,“,传道,”“,受业,”“,解惑,”,,,这三者之间终究有什么关系?,第11页,第12页,第13页,第14页,5,在,师说,中作者为何称赞李蟠并作,师说,以贻之?,第15页,课堂小结,1,结构图解,从师,必要,不从师,惑之不解,师道之不复可知,圣人无,常师,择师,标准:,道之所存,师之所存,弟子无须,不如师,师无须,贤于弟子,师说,不拘于时能行古道,为师作用:传道受业解惑,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,;,