大班数学10以内序数教案反思.doc

大班数学10以内序数教案反思1、大班数学10以内序数教案反思 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动(一)： 感知5以内的序数活动预备： 活动过程： 1、教师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、 幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动(二)：感知10以内的序数活动过程： 1、出示“动物旅馆“的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进展。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?“练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?“ 活动反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 2、大班数学活动10以内序数教案反思 活动目标： 1、培育幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的力量。 3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师帮助下尝试正确说出观看结果。 活动重点：能用序数词表示物体排列次序。 活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动预备： 物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘 学问：幼儿已有的序数阅历 活动形式:： 集体教学,集体和个体相结合。 活动过程： 一、导入 嬉戏“排排座坐火车“，随着嬉戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：“你坐在第几个座位上面?“让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。 二、绽开 1、熟悉10以内序数 (1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数 (1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开头数)每个盘子的挨次。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展争论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。 3、活动延长：嬉戏“跳格子“教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动进展) 三、完毕 教师小结，对活动过程中回答下列问题好的幼儿提出表扬，鼓舞幼儿大胆发言，乐观动脑。 教学反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 3、大班数学10以内的序数教案反思 一、设计思路： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小朋友对序数的概念，比拟模糊，往往不能清楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的把握序数的概念，特此设置本节课。 二、活动目标： 1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。 2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。 3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。 三、活动预备： PPT课件 四、活动过程： 1.熟悉序数先让小朋友们从数到十，然后展现ppt引诱幼儿观看动物以及动物排列的位置，并按挨次说出每只动物的位置。 A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带着幼儿从1数到10。 B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢， 2.从左到右，小马排在第几个呢， 3.从左往右数，谁排在第三位呢， 4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢， 5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。 2.动物赛跑 1.运动会正式开头，小动物们正在进展赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名? 2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台 3.运动会完毕运动会完毕了，动物要回家了请帮忙小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? . 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。 五、完毕局部： 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。 嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 4、大班数学10以内数序教案反思 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动(一)： 感知5以内的序数活动预备： 活动过程： 1、教师出示火车车厢，引导幼儿观看： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2、 幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： (1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。 活动(二)：感知10以内的序数活动过程： 1、出示“动物旅馆“的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里? 规章：按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动： (1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进展。 (2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?“练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?“ 活动反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。