教学设计认识钟表.doc

认识钟表教学设计教学目标：1.认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力，动手操作能力和有序的思维能力。教学重点：能正确地说出并会表示整点。教学准备：课件、实物钟、钟面模型教学过程：一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。在我们的生活中，钟表随处可见。这是李老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（学生回答）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？（学生回答）师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、多媒体出示学习目标三、进行新课：1.初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有什么？（学生回答，引导学生总结出钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：12个数字、12个大格、时针、分针。） 师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）2.认识整时（1）学看整时刻。师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？生：这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时。（出示2时）师：这是几时？生：2时。师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着2，就是2时。出示8时）师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是8时，分针指着12，时针指向8，就是8时。（同时出示1时，2时，8时）。师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12个数字，分针都指着12，时针有的指着1，有的指着2，有的指着8。师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。（课件出示1时、2时12时，学生读出钟面上的时刻。）（2）整时的两种写法。师：整时怎么写呢？2时我们先写2，再加一个时字就行了。8时我们先写8，再加一个时字。（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两个圆点，再写两个零。时刻的后一种写法使用非常普遍，由电子钟表引出，学生更容易接受。（3）拨钟练习。 师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拨4时、5时、10时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？（师报时，学生齐拨，指名到前面拨。）师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，他认对了，你就夸夸他。欣赏歌曲时间像小马车，教育学生珍惜时间。（4）练习。 师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小军的一天，我们一起来看看：（课件出示图片） 师：小明几时在做什么？生1：小明7时在刷牙。生2：小明9时在读书。（课件出示7时 7:00；8时8:00）师：剩下的四幅图片，请小朋友自己看清小明几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。(学生独立填写，教师巡视。）师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时在看电视，9时在睡觉。师：小明这一天安排得好吗？生：好！师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。四、巩固练习1.找朋友教师准备好4个钟面上面有不同的时刻，再准备两种不同的时间表示方法的相应的卡片，请12个孩子上来拿着卡片找朋友，相同时间的就是好朋友。（课件播放找朋友的音乐，下面孩子一起拍手唱，台上孩子开始找朋友）2.连线（书上94页第一题、第三题）五、检测 ：完成检测题卡1. 钟面上有（ ）个数字，把钟面分成（ ）个大格，又细又长的针叫（ ），又短又粗的叫（ ）。2. 连线：11：00 9：00 6:00六、 师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。板书设计认识时间 12个数字 1时 1：00 12个大格 2时 2：00时针 8时 8: 00 分针