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学习新《小学语文课程标准》心得
学习了《小学语文课程标准》，我受益匪浅，收获颇多。下面就谈一谈学习新课程标准的体会。新课标的特色：增加了“综合性学习”；教材的编写具有开放性、灵活性及弹性，给老师、学生留下拓展与创造的空间，增强了教师和学生自主的探究能力；老师的地位发生了变化，由课堂的主导者变为引导者、组织者；老师更多的作用是引导学生自主思考，用他们的小脑瓜去发现，探索。语文学习亦有规律可循。例如，笔画笔顺的教学，我们在学生掌握了基础的笔画笔顺之后，便可引导他们自己去探究生字的笔画笔顺。更加注重培养学生的自主性、探究、合作、创新的能力；教学评价的多元化。其次，在我们的学习活动中，我们应认识到学生不是消极的、被动的，他们不是“鸭子”，不是书本的奴隶，亦非教师的“应声虫”，而是具有个性的、鲜活的、实在的学生，故真正的教学应从关注学生的实情，从他们的生活经验出发，了解学生的需要，兴趣爱好开始，同时，还应关注学生的整体，注意学生之间的差异，从而有针对性的，更有效的采用不同的方法，有针对性地进行教学，做到一把钥匙开一把锁。使每个学生都得到发展，让每个学生都能够体验成功，获得学习上的成就感。这就要求我们要关注学生的内心世界，尊重学生，了解学生的个性，多多倾听学生的声音，更多的欣赏和鼓励学生，而非批评与斥责。比如，识字与写字的要求有所不同，1-2年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。同时这是的孩子还有很是好动、贪玩，采取游戏及比赛的方式，能使他们学得更有劲。再者，新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。
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