鄂教版《中国的花》教学反思.doc

鄂教版《中国的花》教学反思
教学这课，我把握两条脉络，一是以单元训练重点为重点，二是以“花为线索组织教学。两条线索有主有次，主要抓具有象征意义的几种中国有名的花，如：诗文中使用典故有“岁寒三友”、“四君子”，让学生知道用典的好处是能用极精简的语言表达丰富的意思。中国的十大名花也是需要学生理解的主要内容之一。结合学生课前查找的资料了解这些花分别象征了什么品格。
结合单元重点训练项目展开教学，主要是结合本单元课文在编排上很有特色，那就是课文旁边有批注。文章的批注多少了解文章关键语句，提炼花的品格，点评重点词语，起到的作用。
学习本课，我把主动权交给了学生，我只是起一个导的作用。对于这种方法，学生们的学习热情很高，课堂气氛活跃，教学效果很好。
鄂教版《中国的花》教学反思
教学这课，我把握两条脉络，一是以单元训练重点为重点，二是以“花为线索组织教学。两条线索有主有次，主要抓具有象征意义的几种中国有名的花，如：诗文中使用典故有“岁寒三友”、“四君子”，让学生知道用典的好处是能用极精简的语言表达丰富的意思。中国的十大名花也是需要学生理解的主要内容之一。结合学生课前查找的资料了解这些花分别象征了什么品格。
结合单元重点训练项目展开教学，主要是结合本单元课文在编排上很有特色，那就是课文旁边有批注。文章的批注多少了解文章关键语句，提炼花的品格，点评重点词语，起到的作用。
学习本课，我把主动权交给了学生，我只是起一个导的作用。对于这种方法，学生们的学习热情很高，课堂气氛活跃，教学效果很好。
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