回顾与交流.doc

练习课（4课时）
一、教学内容：
巩固知识点。
二、教学目标：
　　1．知识与技能：通过练习进一步巩固所学的知识点。
　　2．过程与方法：在练习过程中，让学生查漏补缺，以及与同伴交流自己的方法。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
三、教学重难点：
1．重点：发展学生的应用意识。
　　2．难点：在练习过程中，让学生查漏补缺，以及与同伴交流自己的方法。
四、教学准备：
多媒体课件，练习题。

北师大版数学五年级上册练习题
一、填空题。
1、 计算小数除法时，商的小数点一定要与(       )的小数点对齐。
2、0除以一个非0的数仍得（　　）；任何两个相同的数（0除外）相除，商是（　　）。
3、4×1.25×0.8×2.5应用（        ）和（        ）可以使计算简便。
4、5.8657保留两位小数约等于(   ),保留整数约等于(    )。
5、0.444…  记作(    ),  2.13535…  记作(      )。   
6、根据132÷12=11 ,直接写出下列各题的得数。
13.2÷0.12=(   )             13.2÷1.2=(   )    
  7、 师徒两人合做420个零件，师傅每小时做32个，徒弟每小时做28个，两个合做（       ）小时完成任务。
8、把除数和被除数同时扩大100倍,商（      ）；如果被除数不变,除数缩小100倍,商就(       )。
9、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
      2.4÷1.2○2.4        0.35÷0.99○0.35    
0÷9.9○9.9          7.25÷3.2○7.25÷1.5
  10、如果一个三位小数取近似值是8.70，那么这个数最大是（     ），最小是（     ）。
二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。 ）
1、除数和被除数同时扩大10倍，商也扩大10倍。   （     ） 
2、0.25÷0.12的商一定小于0.25。                 (     )
3、0.328328是循环小数。                          (     )
4、除不尽时，商一定是循环小数。                   (     )
5、1.47÷1.2的商是1.2，余数是3。                （     ）
三、选择题。（把正确的答案的序号填在括号里。）
   1、在除法算式中，0不能做（     ）。
  A、除数     B、商    C、被除数
2、下列各数是循环小数的是（　　　）
A、0.151515    B、0.1515……0.  C、511512
3、除数大于1时，商（   ）被除数。
A、大于      B、小于   C、等于
4、3.6与2.4的和除0.6，商是多少？列式正确的是（  ）。
A、3.6+2.4÷0.6  B、（3.6+2.4）÷0.6  C、0.6÷（3.6+2.4）
5、下列算式中，与7.2÷0.36相等的式子是（   ）。
A、720÷36        B、72÷3.6         C、7.2÷0.036
四、计算题。（32分）
1、口算。（8分）
3.6÷1.2=     0.72÷0.9=       2.6÷13=        4.8÷0.4=
4.4÷4=      0.78÷6=        7.2÷0.4 =      1÷0.25=
2、竖式计算。（12分）
1.25÷0.25=           78.6÷11=               5.63÷7.8=
3、脱式计算。
0.5×4÷0.5×4            （7.5－2.3×0.4）÷0.01

   2.16÷0.9÷0.3               9÷[0.3×(8-6.5)]

五、应用题。
1、一列火车从茂名到广州运行了405千米，用了5.5小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）

2、一台收割机9小时收割小麦4.5公顷。平均收割每公顷小麦要多少小时？ 平均每小时收割小麦多少公顷？

3、按照1美元兑换6.84元，美国籍教师安迪在中国工作，每月工资5000元，到银行兑换多少美元？（保留两位小数）
  北师大版数学五年级上册练习题
一、   填空。
1、  三角形的面积=（                ），字母表示为（                ）。    
平行四边形的面积=（             ），字母表示为（                ）
2、  一个直角三角形，它的两条直角边分别是6cm和8cm，它的面积是（　　 ）cm2。
3、 一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是0.4分米，它的面积是（     ）平方厘米。
4 、 一个平行四边形的底是21分米，高是底的2倍，平行四边形的面积是（　　 ）平方米。
5、 一个等腰梯形的面积是20平方米，高是4米，下底是3米，上底是（　　 ）米。
与它等底等高的三角形的面积是（          ）平方厘米。
6、 一个平行四边形面积60平方厘米，底10厘米，高（       ）厘米。  
7、 120公顷=(     )平方千米     5.64公顷=(     )平方米  456000平方米=(      )公顷   
  1.2平方米=(     )平方厘米      8平方米=(     )平方分米=(     )平方厘米
8、一个三角形的底是3.6分米，高是4.8分米，与它等底等高的平行四边形面积是(        )平方分米，这个三角形的面积是（       ）。
9、梯形的上底是18厘米，下底是22厘米，高是15厘米，面积是(       )平方厘米。
10、一个平行四边形底是12厘米，面积是96平方厘米，它的高是(       )厘米。
11、两个相同的三角形拼成了一个底是8.5厘米，高是6厘米的平行四边形，这个三角形的底是(       )，高是(        )
12、把一个平行四边形框架拉成一个长方形框架，周长(       ),面积(       )。
13、一个梯形的面积是16平方分米，上底是3分米，下底是5分米，高是(        )分米。
14、平行四边形的底扩大到原来的2倍，高不变，则面积(        )倍。
15、一个三角形的底是5厘米，高是底的2倍，那么它的面积是(        )。
16、一个等腰直角三角形的面积是32平方厘米，它的直角边长是(     )厘米。
二、选择你认为正确的答案，把序号填入括号中。
1、 一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高（    ）厘米。
            A、6     B、3      C、12     D、24
2、  一个平行四边形，底不变，高扩大5倍，它的面积（    ）。
A、扩大5倍    B、扩大25倍     C、缩小5倍      D、缩小25倍
3、  将一个长方形的铁丝圈，拉成一个平行四边形，它的面积(    )原来的长方形面积。         
          A．大于          B．小于       C．等于
4、  两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（    ）。     
        A．梯形的高         B．梯形的上底    C．梯形上底与下底之和 
5、小玲想算一个上底是a，下底是b，高是3厘米的梯形面积，他应该使用哪一个公式？
A、  S=ab      B、  S=3（a＋b）÷2     C、  S=3a÷2             D、 S=ab÷2
6、  一个直角三角形的三条边分别为3分米、4分米和5分米。它们的面积是（ ）平方分米。          
   A、  3×4÷2     B、  3×5÷2       C、 4×5÷2
7、  一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高（     ）厘米。
A、6    B、3       C、12     D、24
8、  一个平行四边形，底不变，高扩大5倍，它的面积（     ）。
A、扩大5倍      B、扩大25倍      C、缩小5倍      D、缩小25倍
9、 将一个长方形的铁丝圈，拉成一个平行四边形，它的面积( )原来的长方形面积。        
A．大于         B．小于       C．等于
10、  两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（    ）      
    A．梯形的高                B．梯形的上底    C．梯形上底与下底之和
11、 下面的方格图中有A、B两个三角形，那么，（   ）。 
1、A的面积大        2、    B的面积大    3、   A、B的面积一样大
12、、梯形的上、下底各扩大到原来的3倍，高不变，面积（      ）
A.扩大到原来的6倍     B.扩大到原来的3倍  C. 扩大到原来的9倍    D.不变
13、一个平行四边形的高有（     ）     A.1条     B.2条    C. 无数条  D.4条
14、一个梯形的高4厘米，上底和下底都增加6厘米，面积增加（     ）
A.6平方厘米     B.12平方厘米       C.24平方厘米
15、一个三角形与一个平行四边形面积相等，高也相等，已知三角形的底是20厘米，那么平行四边形的底是（     ）      A. 20厘米        B.10厘米      C.40厘米
三、辨一辨
1、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 （    ）
2、两个三角形的面积相等，它们的形状也一定相同。 （    ）
3、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。  （    ）
4、一个长方形的长增加3厘米，宽增加5厘米，它的面积增加15平方厘米。（    ）
5、边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（    ）
6、平行四边形的底越大，面积就越大。（    ）
7、两个正三角形的周长相等，面积也相等。（    ）
8、两个直角三角形，三条边的长都是3厘米、4厘米、5厘米。用这两个图形拼成的平行四边形，周长一定是16厘米。（    ）
9、一个梯形的上底扩大到原来的2倍，下底和高不变，它的面积将扩大到原来的4倍。（    ）
10、两个面积相等的三角形，它们不一定等底等高。（    ）
四、我会想了
1、在公路中间有一块三角形草坪，底8米，高6米，如果每平方米 草坪的价格是12元，种这块草坪需要多少钱？

2、一张正方形红纸，边长66厘米，可用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面？

3、一个自选商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是16米，下底是22米，高3米。油漆这块装饰牌（每平方米需要用油漆1千克），50克油漆够不够？

4、有一块底为5.2米，高为1.6米的三角形地面铺木 地板，每平方米需要95元，铺完这块地需要多少元？

5、用边长25厘米的正方形地砖铺一条长20米， 宽2米的路面，至少需要多少块这样的方砖？

6、有一块长方形的麦地，长45米，宽26米，在这块 麦地的中间有一个三角形的大坑，底为12米，高为8 米，这块麦地可以耕种的面积有多大？
第七单元 可能性
单元教学分析
可能性属于统计与概率的范畴，本单元内容主要包括：1.如何设计公平的游戏规则以及根据游戏规则判断游戏是否公平；2.根据摸球游戏的结果预测盒子里的哪种颜色球多或少。教材从学生的实际出发，通过学生已有的知识经验和生活基础，在游戏活动中让学生体会事件发生的可能性。
单元教学目标
1．知识与技能：
（1）在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
（2）能根据摸球游戏的结果猜测出盒子里的哪种颜色多或少。
2．过程与方法
（1）体验事件发生等可能性，并会分析、判断规则的公平性。
（2）在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
3．情感态度与价值观
在交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。　
单元教学重难点：
1．重点：
体验事件发生等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能够设计公平的游戏规则。
2．难点：
能够设计公平的游戏规则及能根据摸球游戏的结果猜测出盒子里的哪种颜色多或少。
单元教学准备：
教具准备：多媒体课件。
学具准备：彩球。
单元课时安排
本单元教学时间为4课时
谁先走2课时
摸球游戏2课时

总 复 习
一、教材分析
本单元是本册课本的复习部分，由“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三部分内容构成。通过本单元的教学，引导学生复习本册所学知识，提高学生对所学知识的理解程度和掌握水平。
二、教学目标
1．知识与技能：
（1）通过复习，引导学生进一步巩固本学期个单元所学知识，加深对所学知识的理解程度，提高对所学知识的掌握水平。
（2）通过复习，使学生进一步提高计算能力，发展数感，发展初步的空间观念。
（3）通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：
通过回忆、讨论与交流，结合“练一练”， 让学生将本厕所涉及的知识尽心归纳梳理，使之系统化、条理化。
3.情感态度与价值观：使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
三、单元教学重、难点
重点：在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识体系进行系统的整理，把分散的只是综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握。
难点：通过整理让学生在头脑中形成知识间的网络图 。
四、单元课时安排：3课时

内 容
课时
数与代数
1
空间与图形
1
统计与可能性
1