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何为“成功”的课堂教学

赤峰第四中学 李宁
音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人愉悦，能使人在精神上产生美感。因此一节优秀鉴赏课让学生保持一份良好的心情，使其充分感觉到音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获取成功的前提，也是音乐教学的目的之一。那么如何在教学中让学生体验到音乐的美呢？我在教学实践中粗浅的认为：
其一：让学生主动参与课堂，做学习的主人
在教学实践中，当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，让学习这种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩，这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。比如在《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐博大精深，一节课的容量非常有限，但我抓住几个代表性强的民族，如藏族、蒙古族、新疆等。分别从作品中的旋律、节奏、调性等因素让学生体验、实践，从而引起学生的共鸣。课堂上学生讨论热烈，见解独到，在教师的启发下主动参与体验音乐，特别是一段简单的蒙古歌伴舞，让学生充分体验到蒙古族音乐的特点，舞蹈中所特有的韵味，把整个课堂的气氛推到了极致。
其二：优美的音乐教学环境
大家都知道，听觉和视觉环境的优美，两者和谐是创造好音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音的艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听，音响美可以创造良好的听觉环境，音质清晰，悦耳的音响会给人的听觉带来美感，而糟糕的音响则使人生厌、烦躁，这就涉及到优美的教学环境问题。当然一节优秀的音乐鉴赏课还需要大量的时间反复修改，多听，多想，多学习对教师的课堂教学还是有一定帮助的。以上是个人的两点看法，请专家、同行多提宝贵意见，谢谢！
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