8单元例1、2.doc

永吉县实验小学自强学案
课题
克和千克的认识
导 学 人

学 科
数学
年 级
二年
上课时间

课 时
1
课 型
新授
总 课 时

本节知识点
1.建立克和千克的质量概念。
2.估计物体的质量。
落实方法
1：实践探究
2：小组合作
检测手段
检测题
（见教学过程）
学 习
目 标
1、感受度认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克1000克。
2、通过掂一掂，称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切联系，培养学生动手操作的能力。

重 点
难 点
1.建立克和千克的质量概念。
2.估计物体的质量。
教 具
学 具
课件
教 法
学 法
教法：谈话法 实践法
学法：自主探究 合作交流
求 知 过 程
课堂环节
教师活动
学生活动
二 次 备 课
一、导入新课：

二、自主学习：

三、巩固练习：

四、课堂总结：
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？说说是怎么购买的？
通过用秤我们可能知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？看看数学小精灵想告诉我们什么？
1、教学例1.
计量比较轻的物品，常用“克”作单位。（出示课件：课本第101页例1）
①认识、感知1克。
②掂一掂。
1克放在手心是怎样的感觉呢？（拿出盘子，将硬币发给组员）请大家掂一掂，，
③展示交流。

2.成课本第101页“做一做”

3、教学例2
1. 计量比较重的物品，常用“千克”作单位。
理解“净含量”（出示课件：课本第102页例2）

2.请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？

1、课本第103页“做一做”。

2、课本第103页“你知道吗？”
生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？
3、练习二十第1、2、3题。
4、练习二十第4题。

通过这节课的学习，你有什么收获？
学生交流老师的问题

一名学生读小精灵的话：（物体有多重用克和千克作单位）

学生认识1克有多重？一枚2分的硬币约重1克。掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里。

学生完成以下任务：
A说一说：有什么感觉？（感觉轻）
B找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？
2、课本第101页“做一做”。
先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。
①明白“净含量”是指桶里，箱里的物品实际有多重。
②认识、感知1千克。学生明确以下知识：
1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。
③克与千克的关系。1千克=1000克
④认识用千克作单位的几种“秤”。完成以下任务：
A秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。（出示图片盘秤、电子秤、弹簧秤等 ）
B会认读秤。指针指着几，就表示所称的物品有多重。
⑤掂一掂：你们感受一下1千克有多重吗？

第1题。你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。
第2题，分组活动先估一估，再称一称。

2.组织学生小组交流，相互说一说。

3.学生独立完成，集体订正。
4.回家调查，填在书上。

学生交流认识了克与千克。知道了1千克=1000克

板 书
设 计

克和千克的认识

1个2分硬币约重1克
2袋盐重1000克，也可以说重1千克
1千克=1000克
反 思