三位数进.doc

情智六学课堂
路山小学情智课堂导学案
课题
三位数加减三位数（进位、退位）的计算
课型
新授
三维目标
1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。
2、经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。
3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。
重难点
巩固学习几百几十加减几百几十，在多种形式的练习中提高学生的计算能力，和学习数学的兴趣。
课前准备
课件。
导学过程
预设点拨
一、趣味导学：

说说你的竖式式怎样算出结果的，小对子互相说说。
二、自主合作学习：
自学：自己看图读信息，提出数学问题，解决问题。
群学：在小组内交流一下自己的算法。
展示：以小组为单位展示，其余小组补充。

先自己解决问题，然后把自己解决问题的方法和计算方法和同桌的同学说一说。教师发现存在的问题，提出来，大家共同探究。
三、实践活学：
第6题，重点交流进位和退位的过程。和小对子说说你是怎么列竖式进行计算的。229-148= 的时候，当十位2减4不够减的时候怎么办？

你能说说竖式计算加减法时要注意什么问题。

四、达标检测 ：

说说在列竖式过程中应该注意什么问题。教师强调相同数位瑶对齐。

注意引导学生掌握信息。说说自己解决问题的策略。
你是怎样计算出来的，说说自己的算法。
134加195时，十位9加4得13，在十位怎么下向哪一位进1，要清晰表达自己的想法。
教师要渗透环保教育。

根据统计表你能够提出什么数学问题，把你的问题和同桌说一说，互相补充。解决问题1.
自学:自己独立解决问题。
对学：两个同学说说自己 是怎样解决的，采用的计算方法是什么。
展示；小组展示，别的小组补充。

测试情况的反馈，重点讲解出错的题目。
板书设计

三位数加减三位数（进位、退位）
小李和小杨一共发了多少宣传单?
小红已经发了多少宣传单？
教后反思