小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计.doc

三年级数学下册第三单元《电影院》教学设计
老隆镇涧洞小学
授课老师：杨 婷
【教学内容】：
本课内容是北师大版三年级数学下册第三单元《电影院》。
【教学分析】：
1.教学内容分析
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识、估算能力和习惯；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。因为本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。
2.教学对象分析：
这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
【教学目标】：
知识与技能：
（1） 结合“电影院”的具体情境，使学生进一步理解乘法的意义，探究并掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法，培养学生正确计算的能力。
（2） 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算，解释估算的过程;
过程与方法：让学生经历合作交流的学习过程，在交流中优化计算方法，并在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，同时培养了他们观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
【教学重点】：
结合具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
【教学难点】：
能估算和计算两位数乘两位数（进位），并能解决一些简单的实际问题，培养估算意识和计算、应用能力。
【教学准备】：课件
【教学过程】：
一、复习旧知，新知铺垫。
1、动动笔：13×12
说一说在笔算两位数乘两位数时要注意什么？
2、摘苹果：说一说它最接近哪个整十数和几十五。
估一估：29×21大约等于多少？
21×38大约等于多少？
二、创设情境，引入新课。
1、谈话导入，揭示新课。
同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）
2. 获取信息，提出问题。
从图中你得到了那些信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
三、探究新知，交流策略。
1、估一估
谁能告诉老师它的算式怎样来列？26×21
师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？小组讨论。
（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。
（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。
（3）我们所估算的结果是能够坐的下。因为估算的结果都是不准确的，所以我们应该来算一算他的准确答案？
2、算一算。
（1）这个电影院一共有多少个座位？现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。
（2）学生汇报和教师课件出示。
3、交流、解惑，优化算法。
师：你认为哪种算法最简便？
师：现在请大家认真观察我们今天所学的竖式跟我们前面所学的竖式有什么不一样的地方？（今天所学的竖式有进位，前面所学的竖式没有进位）这就是我们今天新课内容。两位数乘两位数（进位）乘法。
师：用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。现在我们一起来说说今天学到的新知识重点要注意的地方。（哪一位满几十，要向前一位进几，计算中不要忘记加上进位数。）
4.出示例题2，先估一估，再列出算式，并用竖式计算。
四、 巩固练习，应用新知。（课件出示）
1. 数学门诊。
2. 解救行动。
五、回顾新知，全课总结。
师：今天学的开心吗？有哪些收获呢？我们举办小小收获展，把你的收获说一说。
六、 作业布置。
P37页第三题。
七、板书设计：
电影院（两位数乘两位数的乘法）
26×21=546（人）
2 6
× 2 1
___________
2 6 相同数位要对齐，哪位满几十，
5 2 向前一位进几，进位别忘记加上。
____________
5 4 6
答： 电影院有546个座位。