小学数学人教2011课标版二年级综合实践课《小小设计师》 (3).docx

教学设计一、 教学内容：人教版二年级下册小小设计师二、 教学目标：1、知识与技能目标：能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、平移或者旋转等运动得到的，并能自己设计图案。2、过程与方法：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉“轴对称”“平移”“旋转”等现象3、情感态度与价值观：在欣赏图形运动所创造出美丽图案的过程中，进一步感受轴对称，平移，和旋转在生活中的广泛运用，感受数学的美，体会数学学习的价值。三、 教学重点观察美的图案，感受图形中的对称美。自己按要求创造出美的图案。教学难点根据给定的图案找基本的图形。四、 教学准备教师：ppt课件学生：剪刀，全班每人一套正方形纸，图形。五、 教学过程一、 观赏引入：上课之前，老师发现每位同学都坐的非常的端正，表现的非常棒，老师决定要邀请同学们欣赏几幅美丽的图案。（播放ppt课件：桌布、窗花、）教师：这些图案美不美？学生：美！教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么样的发现呢？（引导学生从中找出轴对称图形、平移、旋转等运动方式）教师：看来，这些美丽的图案里面还隐藏着不少学过的数学知识呢？这些图形到底三怎样设计出来的呢？今天我们就一起来探究探究吧！二、 探索新知：1、 出示书中图案教师：其实，我们刚才欣赏的那些美丽的图案和我们树上的图案她们都是由一个图形经过旋转、平移、轴对称等运动得到的。接下来我们一起看看这些图形它们是经过怎样运动得来的呢？（出示图）教师：大家从所给的图形中选一幅你喜欢的图形，找一找它三由哪个基本图形运动得到的。（分别找几位同学从所给出的图形中选出自己喜欢的图形，用手很清楚的指出每个图形的基本图形）教师：同学们都非常的棒，找到基本图形都非常的正确，那么接下来请大家思考一个问题，这些基本图形是通过怎样的运动才能得到现在的这些图案的呢？（要求同桌互相交流，拿出准备好的学具摆一摆。教师组织学生集体交流。）教师：要求学生上台演示过程。（插入第一个图形）教师：非常的不错，老师也制造了一个动画我们一起来感受一下这个图形到底是经过怎样平移得到这个图案的（播放动画）教师：我们知道第一幅图案是经过平移得到的，我们在来看看这幅图案又是怎样得到的呢？（找学生上台演示过程）教师：我们一起来看看是怎么旋转的吧！（播放动画）教师：第一幅图案还有没有同学有不同的看法吗？（学生演示，教师播放动画）三、 教师给出基本图形，学生自己动手拼图案教师：通过仔细观察，发现了图形运动的秘密是什么呢？刚才是哪个图形在运动记不记得？学生：基本图形。教师：下面请同学们从4个基本图形中随意拿出一个观察，他们复杂吗？学生：不复杂。教师：看这么简单的图形经过简单的运动也能变成美丽的图案，你们想自己试一试吗？学生：想。（播放轻音乐）学生自己动手拼一拼。教师从中选出几幅优秀作品，要求学生上台演示，说一说图案是由什么基本图形经过怎样的运动得到的。(展示两三组学生拼好的图形) 教师：把学生给出来的展示图，找出有没有学生有拼相同的图案，把全班所有相同的图案放在一起。问他们开始的基本图形，拼大了以后的基本图形，在大一些的基本图形。对学生的回答及时给予表扬。四、 要求学生自己设计基本图形，去拼图案1、 让学生自己设计一个基本图形，拼出美丽的图案。（播放轻音乐，学生自己动手设计，动手拼）2、 找出几幅漂亮的画展示，要求学生说出它的基本图形，经过怎样的运动得到的？五、 回顾反思今天我们自己尝试做了一次小小的设计师，发现了我们不但可以将一个图形进行变换，让它成为漂亮的图案，还能自己设计许多漂亮的图形，老师发祥同学们真是太棒了！只要善于观察，善于动脑，你就会发现其实生活中有事物都和数学有着紧密的联系呢？同学们上完这节课，你们有什么想给大家交流的呢？六、 板书七、 布置作业