课件枣核设计.doc

«枣核»教案
教学目标：
【知识与技能】
⑴通过学习使学生了解设计悬念的巧妙构思。
⑵把握本文的线索。
⑶通过理解重点语句进而明白富有含义的词语中透出的拳拳爱国热情。
⑷通过学习本文，使学生从小事、小文章中发现爱国这个大主题，倾听到爱国华侨主义的心声。
【过程与方法】
⑴反复诵读，掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。
⑵自主学习把握文章结构，学会材料取舍。
【情感、态度与价值观】
⑴通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
⑵激发培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学重、难点：
重点：把握构思上的特点、即设置悬念，把握文章思家恋国这一爱国主义主题。
难点：重点句子的理解“我心上总像是缺点什么”，等句子的含义。
教学方法：
讨论、朗诵
教学课时：1课时
枣 核
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
1、 大家师否还记得初次踏入中学的校门时，那种远离父母，每逢周五早已做好回家的准备，我们为什么会想念爸爸、想念妈妈想自己家。回家是多么的幸福。但你们是否想过那些远离祖国母亲的游子们，家对于他们而言遥不可及。
教师：让我们大家共同来倾听那海外游子思想祖国母亲的心声。
2.播放诗朗诵《乡愁》
乡 愁
余光中
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票
我在这头，母亲在那头
长大后，乡愁是一张窄窄的船票我在这头，新娘在那头
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头，母亲在里头
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头，大陆在那头
3. 多媒体展示枣核图，（这几棵普普通通的生枣核承载着一份怎么样的情感呢？）今天，我们来学习萧乾的枣核。（板书课题）
二、作者简介
　　萧乾 1910年生，著名作家，记者，翻译家。
三、出示自学内容
　采用三步读书法：
①读课文，圈点勾画，利用页下注释和手头资料（包括词　典）解决疑难字词 。
②读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路、线索和结构层次。
③读课文,用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情；文章以“枣核”为题好在什么地方？
四、才艺大比拼
１、 比一比、赛一赛（字词）　
２、 读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路、线索和结构层次
全文的线索“枣核”。结构：索枣核—见枣核—话枣核—点主题
3、那文章是怎样巧设悬念的？有何作用？
这篇文章结构精巧，先写朋友索要枣核却不讲用途，设下悬念，吸引读者，朋友得到枣核如获至宝，可对用途仍秘而不宣，故弄玄虚再设悬念，踏访后花园后解开悬念，才明白。
作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解真相，引人入胜。
４、 思乡的心理活动是什么？
①心上总像是缺点什么
②体会出游子的心境
③想厂甸，想隆福寺
④这里一过圣诞，我就想旧历年
⑤近来老是想总念胡同院里那棵枣树。
５、 思乡的行动：
①栽杨柳树，种睡莲。
②亲手建造“北海”。
③追忆在北海泛舟的日子。
④试种家乡的枣树。（ 暂未做）
选材特点：以小见大
６、 图片展示
这么好的生活环境，朋友心上总像是缺点什么？缺什么？
缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情……
７、 结尾的内涵是什么？
点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。
８、 总结
板书：

９、 题目的作用：
①“枣核”是本文的线索，用它设置悬念，推进悬念，揭开悬念。
② “枣核”是抒发游子思乡之情的载体，将海外游子与祖国紧紧连在一起。
五、语文活动
文中美籍华人朋友通过布置家乡味道的环境，想在院子里试种枣树来寄托爱国思乡之情，想在院子里试种枣树来寄托爱国思乡之情，海外游子还可以通过哪些方面或借助那些物来表达他们多祖国的一片深情呢？
提示：教师哼唱《大海啊！故乡》或《月之故乡》
播放音乐：《我的中国心》
六、拓展延伸
古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是最美好的情感之一。能否将我们知道的思乡诗或爱国人士讲给大家听？
七、写作训练
⑴枣核已不仅仅是一条叙事线索，同时还是一条凝聚着乡情的感情线索。
以书包为线索，写自己对学习的态度。
⑵设置悬念的作用：
引人入胜，把主题表达得恰到好处
练笔：我来试试
看到一位穿乡中校服的同学，背上背一长串用塑料绳拴住的饮料瓶。正东张西望地走在放学的路上。
请你各用一句话，用设置悬念的方法练笔。
u 设置悬念：
u 加深悬念：
u 解开悬念：

«枣核»教案

东杨乡初级中学
作者：柳 薇
2008年12月