谈小班额教学中的小组合作.doc

谈小班额教学中的小组合作
小班额教学，开展小组合作可以说是一种新型的学习方式，它充分利用学生之间的和谐互动，让学生变成合作伙伴，在合作学习中共同完成老师教给的学习任务。
开展小组合作学习，通过组与组、师生间的合作、讨论等方式，让学生各抒己见、互相交流、集思广益、取长补短，达到共同解决问题，掌握新知识的效果。
下面我就谈一谈小班额教学的优势:小班额教学为小组合作学习的实施提供了相当便利的条件，它可以弥补我们教师难以面对众多有差异的学生的不足，同时，又可以使学生在课堂上参与学习活动的机会大大增加，小班教学人数少和空间相对大，教师可以关注教室中的每个学生，学生的言行举动，甚至是学生的表情变化教师都能看到，学生分心、做小动作等行为比大班要少得多，这样课堂纪律较好调控，同时，我们可根据学生反应及时调整教学，十几个孩子，二十几个孩子，一堂课几乎每个学生都有参与课堂的机会，师生互动、生生互动激发了学生的学习的热情，调动了学生学习的积极性，使那些内向或暂时落后的学生也变得相对开朗自信。
如我班的刘帅同学，是十小来的学生，性格比较内向，刚入学的时候，上课从来不举手，也不敢回答问题，就是不敢张嘴，即使张嘴，声音小的像蚊子，甚至任课老师都听不见，在小组组长和组员的帮助下，经过这一段时间练习和同学的努力，现在有了很大的进步，嘴也敢张了，回答问题声音也比以前大了。
那么如何在小班额教学中有效的开展小组合作学习呢？我在教学中尝试了以下几种方法：
1. 合理编排小组
合作学习首先要解决的是分组问题，我班有25名学生，十名男生，十一名女生，根据他们学习情况性格爱好，性别差异，分成五个学习小组，每个组都选一个各方面比较突出的同学来担任组长。
2. 发挥小组长的作用，以优帮差，小组长的学习比较优秀，责任心很强，能管住自己，而且乐于助人，有一定的组织能力，我班每个小组都有一个固定的组长，并且语文、数学、外语主科分别有一个小组长，在不同的课堂上，每科的小组长充分发挥单科的特长来辅导帮助本组的组员，来完成教学任务和解决老师布置的问题，这样大家可以有一个共同的提高。
3. 灵活变换座位，根据教学内容和教学活动的需要灵活变换座位，这是人多的班级无法比的，可以变成品字形、餐桌形等，这样方便我们老师走到小组中间参与他们讨论、指导、点拨。
4. 及时评价奖励，每个学生都有上进心，都希望得到老师的表扬，肯定，所以每个小组就存在竞争，都想争第一，我们班采用的是分数和小红花。分数和小红花到一定数量给予物质奖励。当然，小班额教学小组合作也遇到一定的困难，特别是那些学习不好，纪律不好，比较散漫的学生，哪个小组都不愿意要。我及时做组长的工作，这个问题才解决。
小班额教学小组合作学习的方式能促进大家共同努力，共同成功的喜悦，优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，为学生的健康成长提供了一块沃土，因此，我们继续培养学生在小组合作学习中的能力，让学生在小组学习中体会合作的快乐。