人教小学数学三年级《年、月、日》教学素材.doc

《年、月、日》教学设计
陆丰市甲东镇可湖小学 陈金珍
【教学内容】
义务教育教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第76至79页。
【教学目标】
(一)知识目标
1、通过生活经验和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练地运用年月日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）能力目标
通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月。在交流合作中发现二月份天数的规律。
（三）情感目标
通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，体会生活中处处有数学。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。
【教具学具】课件，不同年份的年历卡。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题。
谈话导入:同学们，上课之前让我们来放松放松，欣赏一段小视频好不好?
播放视频，出示事件和时间。
像这些有意义的值得纪念的重大事件，我们都会说到它的时间。在这些时间里都用到了哪些时间单位呢?
年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，今天让我们搭乘直通车，一起来研究年、月、日（板书课题）。看看你有什么发现和收获。
(环节设计意图：播放关于年月日的视频集中学生注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，为学生主动参与学习活动指明了方向)
二、探索交流，解决问题
出示2015年年历
1、认识年历卡。
2、学生观察自己手中的年历卡，记录数据。
3、学生汇报发现，教师小结。
A.指名学生汇报发现。
B.认识大月、小月、平月。
C.教师小结。
(环节设计意图：让学生以小组的形式观察交流，各自汇报观察到的年月日知识的认识。这样给学生探究知识提供了充足的时间和空间。)
4、记忆大小月
通过观察，我们发现每个月的天数并不是都一样的。老师想记住每个月的天数，你有没有什么好办法？
A.学生自由发言
B.介绍种拳头记忆法。
C.出示歌诀记忆法。
D.游戏检验记忆大小月的情况。
(环节设计意图：在记忆一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月这一枯燥无味的知识点时，借助多媒体展示左拳记忆法和利用歌诀记忆法，继而用游戏测试的方法成功调动学生的积极性，让学生在情境中轻松地解决问题，体验学数学、用数学的乐趣。)
5、认识平年闰年
二月份是28天的这一年是平年，二月份是29天的这一年是闰年。
学生计算平年/闰年全年各有多少天。
A.教师小结。
B.补充闰年由来的小知识（播放音频）。
6、探究四年一闰
A.出示1993至2004年的表格。
B.学生汇报二月份的天数并说出是平年还是闰年。
C.学生观察表格，找出闰年出现的规律。
D.总结一般年份与四的关系。
7、探究百年不闰四百年再闰
A.学生根据计算结果，找出闰年。发现1900年不是闰年。
B.出示1900年年历卡。
C.补充“百年不闰四百年再闰”的小知识（播放音频）。
D.教师小结。
三、巩固运用，内化提高
1、我们一起学习了这么多关于年月日的知识，现在老师出几道题考考大家。
A.判断对错
豆豆4月31日那天去上海。（ ）
1700÷4=425，所以1700年是闰年。（ ）
B.思考题
小红去年在外婆家连续住了两个月，正好是62天。你知道小红是哪两个月在外婆家住吗？
2、小结
四、课堂总结
1、谁能来说说，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、学生自由说，教师小结。
五、布置作业
已知2016年1月1日是星期五，请把2016年的年历卡补充完整。
六、板书设计

七、教学反思

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