我不是懦夫.docx

《我不是懦夫》教学设计

学习目标：
1.学习心理活动对情节发展和主题表达的作用。
2.感悟面对逆境时强者的变化过程。

学习重点：
1.学习心理活动对情节发展和主题表达的作用。
学习难点：
我的变化过程及其原因。
学习时数：
1课时。
学习过程：
1.班级调查，导入课题
1）面对难懂的作业、烦闷的环境、生活的委屈……，你怎样选择的？
2）懦夫的反义词？标题变换一下的说法？任何人生来都不是强者，“我”为何这样说呢？
2.背景介绍，了解缘由
1）PPT
2）这样的一个人经历了怎样的变化过程呢？
3.检查预习，整体感知
1）“我”的变化
绝望崩溃——悲怆痛苦——逃避春天——坚持苦练
2）变化原因
术后并发症——演出——同龄人的快乐——妈、哥的关爱
3）变成一个强者是妈妈和哥哥的无微不至的关爱吗?
第12、40段中可以看出，“我”勇敢、听话、懂事……
4.圈画重点，探究主题
1）圈画“我”的心理变化的词句，并阅读上下文，这样写对情节发展的作用？
2）这样写对“我”的形象有何作用？
5.总结本课，思考逆境
1）面对困难、逆境，你会作怎样的斗争呢？怎样的选择呢？
2）学习了课文以后，请你写出自己一次选择的故事，400左右。
板书设计 我不是懦夫
绝望崩溃——悲怆痛苦——逃避春天——坚持苦练 强者
术后并发症——演出——同龄人的快乐——妈、哥的关爱 坚强、坚韧