会唱歌的火炉.doc

会唱歌的火炉教学设计 教学目标 1、学会赏析修辞，体会修辞的表现力。 2、理解作者布局谋篇上精巧的构思。 3、结合文中具体描写，分析人物的形象特点。 4、领会艰苦环境中人物身上所呈现的乐观积极的精神风貌，并能从中受到启示。重点 目标12难点 目标34学情分析 我任教的学生是从小学升入初中不足两个月的初一新生，还没有完全适应初中的教学模式，理解力十分有限，对于篇幅稍长一点的文章把握起来有些吃力，而且有一定的畏难情绪。所以设计教学时要把问题细化，不能跳跃性太大。 教学过程 一、 导语： 1964年，黑龙江省漠河县，有一个可爱的女孩出生了。她的作为小学校长的父亲，期望她能像拥有“才高八斗”这一美誉的曹植那样，才华出众，于是就用曹植的字“子健”给她起了名字。这个女孩就是本文的作者迟子建。 迟子建没有辜负父亲的期望，她从19岁就开始文学创作，7年后加入中国作家协会，如今的她已是黑龙江省作家协会主席，她的作品荣获“鲁迅文学奖”、“冰心散文奖”、“茅盾文学奖”等文学大奖，部分作品被译成多国文字，受到世界上很多读者的欢迎。 迟子建的作品有浓郁的地方特色，今天，就让我们走进迟子建笔下的冰雪世界，去聆听火炉那动听的歌声。二、 展示幻灯，探讨几个问题幻灯1、标题+作者幻灯2 教学目标幻灯3.、问题1、通读文章，重点一二段：大兴安岭的冬天有什么特征？作者不吝笔墨第交代此内容有何用意？幻灯4、问题2、为了形容火炉重要，作者采用了更形象生动的表达，请从第二段找出这个句子，并从语言表达的角度分析这个句子好在哪里。幻灯5结合上下文，请大家说说第三段在文章结构上起到了什么作用？幻灯6、阅读课文说说作者一家人拉柴艰辛具体体现在哪些地方？ 幻灯7、文中共刻画了哪几个人物？他们分别给你留下了怎样的印象？请结合文章内容分析。（弟弟 姐姐 我） 幻灯8、父亲幻灯9、阅读11段，探讨一下.父亲对我的影响。幻灯10、也正是因为父亲的影响：幻灯11、解题、探究主旨幻灯12 总结 生活-艰辛 人心-快乐幻灯13拓展迁移 1、大自然难免有风霜雨雪，人生难免有坎坷波折，作者一家人昂扬乐观的精神面貌给你怎样的人生启示？结合文章内容，谈谈感想和启示。 2、火炉唱的是什么歌？结合课文内容谈谈你对火炉歌声的理解。 艰辛、温柔、欢乐、激情、哲思、怀恋