童区寄传第一课时.doc

《童区寄传》教学设计
    学习目标 ：
1、识记柳宗元简介。 
2、理清课文大意，理解、记忆常用文言实词的意义。 
3、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 
4、背诵全文
教学重点 
1、理解、记忆常用文言实词的意义2、背诵全文
教学难点 
官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 
教时安排 三课时 
教学过程 
第一课时 
课前一分钟演讲，注意声音、目光、站姿。
一、悬念导入。 
“传”是记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人立传。
而区寄只是个孤苦伶仃的穷孩子，为什么要给他做传呢？请大家认真学习柳宗元的《童区寄传》，一探作者用心之究竟。
二、作者简介。 
介绍柳宗元和他的文章特色。 
柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。与韩愈、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩并称为“唐宋八大家”。
 柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用简洁的笔墨点画勾勒，就能处处动人心魄。
三、掌握字词，疏通文义。 
1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿。
2、借助工具书和文中注释自读课文，质疑。 
3、落实重点字词、语句。 
荛 布囊 逾 恒状 易之 为市 植刃 微伺 缚 因 得童 恩 专 即 虚 
二豪贼劫持 布囊其口 植刃道上 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 之虚所卖之 
郎诚见完与恩 持童抵主人所 疮手勿惮 
4、依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。 
关键词句： 为儿恒状 以缚背刃 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 以缚即炉火烧绝之 
虽疮手勿惮 大号 愿以闻于官 留为小吏，不肯 侧目莫敢过其门 
四、自由读课文。 
1、找出本文通假字、多义字并做上标记。 
2、找出仍难读、难解的地方，并做好标记。
2、边读边做出批注即阅读时的初步感受。 
五、老师范读课文，同学们注意把握停顿。
六、作业：1、理解、记忆重点字词。
          2、书面翻译前两段。 
          3、熟读课文。