鹤群翔空教案2.doc

杨寨中学 语文 学科教学设计
主备教师：高晓娜 授课教师： 时间：2009-5-25 No. 48
课题
26.鹤群翔空
课型
新授
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
教
学
目
标
1. 品味文章精妙的语言
2. 比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。             
3.  领悟课文内容，提高阅读理解能力；
研
讨
修
改

课前展示

自主学习
一、1.写出两个关于“鹤”的成语
2.文章由几幅画面组成？
二、（一）思考：鹤群翔空美在哪里？怎样表现的？ 
    1.队形美（雄壮）     
   姿式美（轻柔） 
2.运用比喻的修辞方法
（二）1、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。 梳理“鹤群激战”的过程，并用一个词语概括形容这个场面
2、鹤鹰之战体现了什么精神？ 
3.在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否有损于鹤的形象？
——勇敢无畏、团结拼搏
对比，突出鹤的勇敢无畏、团结合作的精神
“鹰鹤大战”之我见
观点一：鹤在遭遇危难的时刻，

反馈：（学生讨论，师生共同总结） 结合学生找出的比喻句体会比喻的作用

：（按照动词归纳）互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓——展开激战——苍鹰败逃
。（紧张激烈）

教学
重点
品味文章语言

教学
难点
提高阅读能力

环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
导入新课

出示目标
上一课我们欣赏了鹤群的翔空美姿，领略了鹤群队形的变幻美和升腾美，它们那舒卷于天空中的儒雅，飘荡于天地间的乐音，几乎己经征服了观众，鹰鹤大战的结局和救助伤鹤的场景更是牵动了作者的心，今天我们就来再一次走近《鹤群》

环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改

合作探究
凭借与身俱来的生命属性，依靠同伴的集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰，鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需
的财富吗？鹤间的亲情不也令找们羡慕吗？
观点二：鹰袭鹤群是自然界弱肉强食的法则之一，作者以客观冷静的笔调描写写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否则就有悖于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武，它从不与俗鸟为伍，独自傲然徜徉于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和潇洒，鹰的雄姿和气概的确让人敬佩，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢？
小结“鹰鹤大战：”同样一件事可以从不同的角度看待，这样才能获得多种审美愉悦。

课堂小结
（三）引导赏析“救助伤鹤”。
作者通过何群的一系列动作来体现鹤群扶危济困、互助友爱的团队精神
其实第二个画面结束后文章就可以结束，作者为何还写这个场面呢？ 讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟内类，鹤的不同凡响，让人敬佩。不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨，这样使文章的主题更加升华，由衷地赞美之情更见文末。

教学

反思

审阅签字： 年 月 日